地方非遗文化在国际中文教育中的应用现状及意愿调查

   您好！为了探索地方非遗文化（如恩施土家族西兰卡普）与国际中文教育深度融合的路径，我们开展了此次问卷调查。您的意见对优化跨文化教学、提升学生学习体验至关重要。本问卷采取匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请放心填写。谢谢您的配合！
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1.
您目前的教学机构是？
国内高校
国外高校（孔子学院/课堂）
国内中小学/培训机构
国外中小学/培训机构
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2.
您是否了解恩施土家族“西兰卡普”或其他地方非遗文化？
非常了解
了解一些
听说过，但不了解
完全不了解
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3.
在您的教学中，您是否使用过地方非遗文化资源（如传统手工艺、民俗表演等）？
经常使用
偶尔使用
仅在特定文化活动中使用
从未尝试
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4.
您使用这些资源的主要目的是？【多选题】
激发学生学习中文的兴趣
配合语言知识点讲解
教授具体的文化知识
提高课堂活跃度
响应学校文化活动安排
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5.
在将非遗文化融入教学时，您通常采用的形式是？【多选题】
多媒体展示（视频/图片）
理论讲解
实物展示
学生亲手体验（手工艺制作）
邀请非遗传承人授课
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6.
您认为目前国际中文教学中非遗文化传播的效果如何？
非常好，学生反馈热烈
较好，学生有一定兴趣
一般，形式大于内容
较差，学生难以理解
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7.
您认为将地方非遗文化（如西兰卡普）引入国际中文课堂有必要吗？
非常有必要
有必要
无所谓
没有必要
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8.
如果条件允许，您有多大意愿在教学中使用西兰卡普传习馆的数字资源或实物资源？
非常愿意
愿意
不太愿意
完全不愿意
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9.
您认为非遗文化融入国际中文教学最需要提升的是？（）【请选择2项】
资源的系统化与数字化程度
文化内容的通俗化与跨文化视角
教学活动的可操作性与互动性
教师自身的文化素养与教学设计能力
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10.
在实际教学中，您遇到的最大困难是什么？【多选题】
[资源层面] 缺乏高质量、适合教学的非遗素材
[语言层面] 非遗内容缺乏多语种支持，学生理解困难
[结合层面] 不知道如何将文化与语言点结合
[时间层面] 教学任务重，没有时间设计相关活动
[能力层面] 自身对非遗文化了解不足，无法深度解读
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11.
您认为现在的非遗体验活动是否过于表面化（仅停留于看或简单的做）？
是的，缺乏深入的文化理解
还可以，有一定的深度
不觉得，体验感已经足够
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12.
您希望得到哪些方面的支持来推进非遗文化教学？（多选）
现成的案例库和教学设计模版
关于非遗文化的专业培训（讲座/研讨）
适合教学的非遗实物教具包
与传习馆建立直接的合作机制
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13.
对于通过数字媒体（如网络课程、VR体验）传播西兰卡普文化，您的态度是？
非常支持，形式新颖
支持，但应辅以实体体验
一般，担心效果不佳
不太支持，倾向线下
问卷星提供技术支持
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