小学生数学错题管理现状与改进策略探究——以X小学第三学段为例调查问卷（学生卷）

第一部分:基本信息

1.你的性别:（）

A. 男

B. 女

2.你所在的年级:（）

A. 四年级

B. 五年级

C. 六年级

第二部分:错题管理的现状与行为习惯

4.你是否有一个专门用来记录和整理数学错题的本子或使用相关软件/APP?（）

A. 有，并且一直在坚持使用

B. 有，但只是偶尔使用

C. 曾经有过，但现在不用了

D. 从来没有

5.（如果第4题选A或B请回答）你的错题本或记录中主要包含哪些内容?（可多选）（）【多选题】

A. 抄录原题

B. 抄写正确答案

C. 写下错误原因（如:计算粗心、概念不清、审题错误等）

D. 标注本题涉及的知识点

E. 总结同类题目的解题方法

F. 其他（请注明）

6.对于做错的数学题，你通常会如何处理?（可多选）（）【多选题】

A. 直接看老师给的正确答案，弄明白就行

B. 自己重新做一遍，直到做对

C. 认真分析自己当初为什么做错

D. 请教老师或同学，听他们讲解

E. 将错题整理到专门的错题本上

F. 不太处理，过去了就算了

7.你分析错题时，是否会进行归类（比如，把同类型的错题放在一起）?（）

A. 经常会

B. 有时会

C. 很少会

D. 从不会

8.你会有计划地定期复习你的错题吗?（比如每周、每月或考试前复习）（）

A. 有固定计划，并且能执行

B. 有想过，但执行得不好

C. 只在考试前集中看一下

D. 基本不复习

第三部分:对错题管理的认知与态度

9.你认为，建立和有效使用错题本，对提高数学成绩有帮助吗?（）

A. 非常有帮助

B. 比较有帮助

C. 帮助不大

D. 完全没有帮助

10.当你面对很多错题时，你通常的感觉是?（）

A. 这是查漏补缺的好机会，要认真对待

B. 有点焦虑和烦躁，但知道必须解决

C. 感到有压力，不太想面对

D. 无所谓，不太在意

11.你认为，管理错题（记录、分析、复习）的过程，主要是一种?（）

A. 有效的学习方法，能真正提升能力

B. 老师布置的任务，需要完成

C. 枯燥的重复劳动，用处不大

D. 浪费时间

第四部分:教师指导与支持

12.你的数学老师是否明确要求过你们建立和使用错题本?（）

A. 有明确要求，并经常检查

B. 建议过，但不会强制检查

C. 提到过，但说得不多

D. 从来没有要求或提过

13.老师是否会教给你们一些分析错题或整理错题的具体方法?（）

A. 经常教

B. 偶尔会

C. 很少教

D. 从来没教过

14.在课堂上，老师是否会针对大家的常见错题进行专门的讲解或变式练习?（）

A. 经常会

B. 有时会

C. 很少会

D. 从不会

第五部分:困难与需求

15对你来说，坚持进行错题管理（如坚持记错题本）最大的困难是什么?（可多选）（）【多选题】

A. 课业多，没时间整理

B. 不知道如何有效分析和归类错题

C. 觉得过程枯燥，难以坚持

D. 复习时看不懂自己当初的记录

E. 感觉效果不明显，动力不足

F. 其他（请注明）

16.你希望在哪方面得到帮助，以更好地管理你的数学错题?（可多选）（）【多选题】

A. 希望老师教给我们更省时、高效的错题整理方法

B. 希望有更清晰、有趣的错题本模板或工具

C. 希望老师能在课堂上留出固定的时间指导我们分析错题

D. 希望和家长或同学一起，互相监督坚持

E. 其他（请注明）

问卷到此结束，再次感谢你的认真填写！