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“绘”萃素养--英语绘本在小学生核心素养培育中的应用调查量表
录音中...
尊敬的老师:
您好!感谢您在百忙中抽出时间完成本次问卷调查。这是一份有关英语绘本在小学英语教学中的应用调查问卷。您所提供的信息仅供研究使用,我们将为您严格保密。希望您按照实际情况进行选择。您的回答对本研究的科学性和客观性非常重要!感谢您的配合与支持!
*
1.
您的性别为:
女
男
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2.
您的教龄为
1-3年
4-10年
10年以上
*
3.
您的学历为
专科
本科
研究生
博士
其他
*
4.
您的职称为:
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
*
5.
您执教的学段是:
低阶段(1-2年级)
中阶段(3-4年级)
高阶段(5-6年级)
*
6.
您是否在英语教学中使用过英语绘本?
是
否
*
7.
使用绘本教学时,我侧重培养学生的
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
语言能力
语言能力
文化意识
文化意识
思维品质
思维品质
学习能力
学习能力
综合素养
综合素养
8.
其他
*
9.
我认为
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
绘本画面生动、贴近生活,能够有效激发学生的阅读兴趣
绘本画面生动、贴近生活,能够有效激发学生的阅读兴趣
绘本图文结合紧密、结构清晰,有助于学生理解内容并建构意义
绘本图文结合紧密、结构清晰,有助于学生理解内容并建构意义
绘本语言简洁、有节奏感,能有效促进学生的语言学习
绘本语言简洁、有节奏感,能有效促进学生的语言学习
绘本内容多元、富含文化元素,有助于培养学生的文化意识
绘本内容多元、富含文化元素,有助于培养学生的文化意识
10.
其他
*
11.
我使用绘本帮助学生积累词汇和句型的频率是
从未
极少
偶尔
经常
频繁
*
12.
我借助绘本培养学生语音意识(如发音、语调等)的频率是
从未
极少
偶尔
经常
频繁
*
13.
我通过绘本情节与画面引导学生理解语境与句意的频率是
从未
极少
偶尔
经常
频繁
*
14.
我使用绘本促进学生语言表达与语篇输出的频率是
从未
极少
偶尔
经常
频繁
*
15.
我认为绘本的语境化特点能有效促进学生的词汇习得
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
*
16.
我认为绘本能够提升学生在真实语境中的语言运用能力
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
17.
其他
*
18.
过去一学期,我使用绘本讲解中西方文化差异的频率是
从未
极少
偶尔
经常
频繁
*
19.
当教学涉及文化背景内容时,我使用绘本补充相关文化知识的频率是
从未
极少
偶尔
经常
频繁
*
20.
我认为绘本创设的文化情境有助于培养学生的跨文化交际能力
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
*
21.
我会通过绘本引导学生理解并比较不同文化的特点与差异
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
*
22.
我认为绘本中的文化元素能促进学生理解不同文化,并提升其比较和判断文化异同的能力
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
23.
其他
*
24.
使用绘本教学时,我引导学生结合图文细节进行推理或评价的频率是
从未
极少
偶尔
经常
频繁
*
25.
使用绘本教学时,我引导学生在故事基础上进行改编或创编的频率是
从未
极少
偶尔
经常
频繁
*
26.
我认为绘本能提升学生的信息提取、归纳与梳理能力
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
*
27.
我会通过绘本引导学生比较、分析不同内容以培养判断能力
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
*
28.
我会鼓励学生质疑绘本内容并提出自己的见解,从而发展批判性与创新性思维
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
29.
其他
*
30.
我利用绘本资源开展课外阅读活动(如阅读角、读书会等)的频率是
从未
极少
偶尔
经常
频繁
*
31.
我认为绘本能有效激发学生的自主阅读与学习的兴趣
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
*
32.
我会通过绘本任务(如自主阅读、查词等)培养学生的自主学习能力
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
*
33.
我会帮助学生将绘本中的语言知识迁移到其他学习或生活情境中
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
*
34.
我会根据学生的绘本学习表现提供反馈,引导其进行自我改进
非常不认同
不太认同
一般
比较认同
非常认同
35.
其他
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