班级教师满意度调查问卷

孩子班级

孩子男女

男

女

班主任

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
全面关怀：班主任能像父母一样关心孩子，当孩子情绪低落或遇到困难时，能及时察觉并真诚帮助。
全面关怀：班主任能像父母一样关心孩子，当孩子情绪低落或遇到困难时，能及时察觉并真诚帮助。
公平公正：在评优评先、排座、处理同学矛盾等事务中，一视同仁，不偏袒，不势利。
公平公正：在评优评先、排座、处理同学矛盾等事务中，一视同仁，不偏袒，不势利。
家校沟通：能主动与家长沟通孩子情况，方式得当，不轻易“请家长”施压，让你感到受尊重。
家校沟通：能主动与家长沟通孩子情况，方式得当，不轻易“请家长”施压，让你感到受尊重。
班风建设：班级纪律严明、氛围上进，孩子在这个班集体中感到安全、有归属感。
班风建设：班级纪律严明、氛围上进，孩子在这个班集体中感到安全、有归属感。

语文老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

数学老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

英语老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

道法老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

历史老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

地理老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

10.

物理老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

11.

化学老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

12.

生物老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

13.

生物实验

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

13.

音乐老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

14.

体育老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

15.

美术老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

16.

信息老师

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
听得懂、愿意学，课堂生动；能激发对该学科的兴趣。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。
无讽刺挖苦、罚抄等行为；作业批改及时认真，辅导耐心。

17.

生活老师（未接触不需要填）

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
生活照料：能细心关注孩子冷暖、饮食及个人卫生，孩子生病或不适时能得到妥善照顾。
生活照料：能细心关注孩子冷暖、饮食及个人卫生，孩子生病或不适时能得到妥善照顾。
安全守护：宿舍/午休室纪律良好，能有效防止霸凌、危险打闹等，无安全隐患。
安全守护：宿舍/午休室纪律良好，能有效防止霸凌、危险打闹等，无安全隐患。
师德仪表：生活老师言语文明、举止得体，无打骂、冷漠对待学生的现象，孩子信任该老师。
师德仪表：生活老师言语文明、举止得体，无打骂、冷漠对待学生的现象，孩子信任该老师。

18.

您是否愿意让老师下学期继续教您的孩子

	愿意	无所谓	建议更换
班主任
班主任
语文老师
语文老师
数学老师
数学老师
英语老师
英语老师
道法老师
道法老师
历史老师
历史老师
地理老师
地理老师
物理老师
物理老师
化学老师
化学老师
生物老师
生物老师

	愿意	无所谓	建议更换
生物实验老师
生物实验老师
信息老师
信息老师
生活老师
生活老师
体育实验
体育实验
美术老师
美术老师
音乐老师
音乐老师

19.

在本学期，有没有哪位老师（班主任/科任教师/生活老师均可）做了一件让你特别感动、印象深刻的事？请写下他的名字和事迹。

20.

如果你对某位老师有具体的改进意见，或认为其已不适合继续任教，请毫无顾虑地写下学科/姓名及具体原因（你的回答完全匿名）。