小学英语教师逆向教学设计应用现状调查问卷

第一部分：基本信息（请在对应选项上打“√”）
*
1.
1. 您的教龄：
1-5年
6-10年
11-20年
20年以上
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2.
2. 您当前任教的年级：
五年级
六年级
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3.
3. 您的最高学历：
专科
本科
硕士及以上
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4.
4. 您的职称：
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
第二部分：教学设计理念与现状
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5.
5. 在设计英语阅读教学时，您通常最先考虑的是：
教学目标
教材内容与活动
学生的兴趣与需求
考试或评价要求
其他：
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6.
6. 您是否会在一单元或一节课开始时，向学生清晰说明本节课/本单元需要达成的学习目标？
总是
经常
偶尔
很少
从不
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7.
7. 您在设计阅读教学时，是否会提前思考“用什么证据来证明学生已经理解了”？
总是
经常
偶尔
很少
从不
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8.
8. 您常用的阅读教学评价方式有哪些？（可多选）【多选题】
课堂提问
纸笔练习/测验
小组展示/表演
学生自评或互评
教师观察记录
项目式作品（如海报、作文）
其他：
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9.
9. 您认为当前阅读教学中，学生面临的最大困难是：
词汇语法障碍
难以理解文本深层含义
缺乏阅读兴趣和动力
无法将所学知识应用到新情境
其他：
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10.
10. 您认为当前自己在阅读教学设计中最需要提升的方面是：
教学目标的精准设定
评价方式的多样化设计
教学活动的趣味性和有效性
引导学生进行深度思考和迁移应用
其他：
第三部分：UbD理念认知与应用
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11.
11. 您是否了解“追求理解的教学设计（UbD）”或“逆向教学设计”？
非常了解，并系统学习过
比较了解，阅读过相关文献或参加过培训
听说过，但具体内容不清楚
完全不了解
（若选择“完全不了解”，可跳过12-14题）
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12.
12. 您如何理解UbD“以终为始”（先确定预期结果，再设计评估证据，最后规划学习活动）的核心思想？
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13.
13. 您是否在教学中尝试过应用逆向教学设计的流程？
经常使用
尝试过几次
听说过但未实践
从未听说
您认为在小学英语阅读中应用UbD理念，可能带来的最大好处是？可能遇到的最大挑战是？
好处：
挑战：
15.
您是否愿意在未来的教学中学习并尝试逆向教学设计？
非常愿意
愿意尝试
不确定
不太愿意
第四部分：开放性问题
16.
您希望获得哪些方面的支持，以更好地进行教学创新（如实施逆向教学设计）？
*
14.
17. 请用几句话描述您心目中一堂成功的小学英语阅读课应具备的特点。
问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间！
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