测控技术与通信工程学院教师张凯利师德师风

1.认真参加理论学习活动，自觉强化理论武装，坚决捍卫“两个确立”，做到“两个维护”。*不存在不参加理论学习和政治学习、学习敷衍了事，政治意识缺失，甚至在教育教学活动及其他场合有损害党的形象和党中央权威、违背党的路线方针政策等情况。

2.热心关心国事，善于政治上看问题，从历史和国际比较中不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”。*不存在放弃政治责任，对国家大事漠不关心，对大是大非问题认识模糊，对中国道路、马克思主义理论、社会主义制度、文化缺乏应有认知和自信，甚至妄自菲薄、唱衰中国等情况。

4.忠诚党和人民的教育事业，具有孜孜以求的职业理想，深入学习先进教育理念，努力做学生的“四个引路人”。*不存在职业思想不稳定，没有把培养社会主义合格建设者和可靠接班人为己任，不研究教育规律，不研究学生思想、学习实际，工作态度不积极，没有长远职业规划，只把工作当成谋生手段等情况。

5.践行职业操守，厚植教育情怀，正确处理勤勉工作与利益得失的关系，具有“捧着一颗心来、不带半根草去”矢志追求。*不存在工作上自我要求不严、标准不高，教书育人效果一般，而在晋职晋级、评奖评优及其他利益面前却“争先恐后”，看不到自己的差距，甚至“跑、要、送、买”等情况。

6.工作态度积极端正，心无旁骛履职尽责，主动承担和高质量完成学校安排的教育教学和其他各项工作任务。*不存在消极怠工，玩忽职守，对组织安排的工作推三阻四、拈轻怕重等情况。

7.以德施教，坚守“学术研究无禁区、课堂教授有纪律”，坚决保证课堂上发表正当言论，传播有益信息，传递正能量。*不存在于课堂上信口开河，发表对学生思想误导的言论，甚至引起学生质疑造成舆情事件等情况。

8.坚持正确政治导向，传承人类文明成果，“八小时”以外慎独慎言，发表言论符合维护国家民族利益大方向和人民教师身份。*不存在随意发表、转发错误观点，或编造散布虚假、不良信息，违背党的政治纪律和政治规矩的言论等情况。

9.以德立身，作风正派，举止文明，注重形象，以身作则，与学生交往保持应有的界限和尺度，以高尚的人格影响学生。*不存在言行不文明，与学生超出正常交往范围，甚至与学生发生不正当关系等情况。

10.以德立学，坚守学术良知，遵守学术规范，潜心问道，勇于探索，反对学术不端。*不存在抄袭剽窃、伪造或篡改科研数据、资料、文献、注释等学术不端等情况。

11.以礼待人，尊重同志，顾全大局，团结合作，营造和谐的人际关系氛围。*不存在造谣传谣、搬弄是非，对他人进行诬告、陷害、侮辱、诽谤和人身攻击等情况。

12.严于律己，廉洁从教。*不存在索要、收受学生及家长财物，参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲，利用家长资源谋取私利，在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊等情况。

13.坚持教书和育人相统一，善于发掘知识传授中的德育元素，开展“课程思政”“专业思政”，实现思想政治教育与知识传授的有机统一。*不存在“只教书、不育人”，对学生思想政治状况不关心，对“课程思政”“专业思政”不关心、不研究、不实践等情况。

14.贯彻以人为本理念，不断研究优化教育教学方法，探索有温度的高质量教育，滋养学生心灵空间，塑造学生健全人格。*不存在不顾学生的实际需求和心理感受，拒绝学生的合理要求，照本宣科，“填鸭式”传授知识，致使学生不欢迎等情况。

15.把专业知识传授与学生职业生涯指导相结合，引导学生树立远大目标、激发学习热情。*不存在忽视就业导向，只顾知识传授、不顾学生未来职业发展规划的短视行为。

16.树立有教无类理念，切实发挥教师主导作用，调动所有学生学习积极性，引导每个学生追求精彩人生。*不存在歧视个别学生，以个人好恶差异对待学生，不当言行使个别学生受到心理伤害、学习积极性受到挫伤等情况。

17.注重学思结合，科学施教，定期开展学情分析，以学促教，充分挖掘学生潜质，尊重学生个性，促进全面发展。*不存在对学生学习情况不掌握、学习效果不关心，“只顾备课、不顾学情”开展教育教学，整体教学质量不高等情况。

18.不放弃一个学生，乐于帮助厌学的学生、学习困难的学生，助力所有学生顺利完成学业。*不存在对“后进生”置之不理、不帮不管，造成学生长期“挂科”，甚至因施教责任不到位致使学生不能毕业等情况。

19.树立终身学习理念，始终坚持自我提升、自我完善，不断提升自己的自身素养和施教能力，以身示范教育影响学生。*不存在能力素质平平却满足现状，不思进取，知识结构不更新，教学方法不改进，甚至违反教学纪律等情况。

20.知行统一，学以致用，以实际行动为学生作出表率，引领学生参加实践、锻炼本领。*不存在“说一套，做一套”、知行不一、学而不用，只顾课堂教学、忽视实践环节等情况。

21.视野开阔，追求卓越，积极投身社会服务，以强国有我的担当，引领学生为经济社会发展多做贡献。*不存在服务社会意识淡薄，离开实践空谈学术，能为而不为，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为等情况。

22.弘扬创新精神，培养创新思维，积极参加学术交流，敢于学术质疑，不断增强创新意识和创新能力。*不存在固步自封、盲从学术权威，捏造事实、编造虚假研究成果等情况。

23.坚持以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理，扎扎实实为人为学为事。*不存在侵吞他人学术成果，违规使用科研经费、滥用学术资源和学术影响，对学术异议者进行压制、打击或报复等情况。

24.坚持问题导向，跟踪学术前沿，投身教学改革，掌握现代信息技术，不断提升科学研究实力、教育教学能力和信息化素养。*不存在不求甚解、马马虎虎，不研究不提高，凭老经验应对新要求，不具备应用现代教学手段开展教学的能力等情况。

25.热爱教育事业，把塑造灵魂、塑造生命、塑造新人作为毕生的追求，认真备课，倾情课堂，珍惜每堂课，用好每分钟。*不存在一本教案用多年，教学质量不达标，教学督导反馈不合格等情况。

26.深入学生，了解学生，努力掌握学生的思想动态，有针对性地进行思想引导。*不存在对学生思想、学习状况漠不关心，发现学生存在思想困惑或认识偏差不闻不问、置之不理等情况。

28.把自己所学、所悟、所能倾囊相授、知无不言，毫不保留、甘做人梯。*不存在敝帚自珍，为了自身利益而损害学生权益等情况。

29.关心每个学生，对学生有问必答、不厌其烦，对学困生给予无偿辅导，帮助他们渡过难关。*不存在有偿辅导，有偿泄露考试题，接受家长和学生的“感谢”财物等情况。

30.关心生活困难学生，给予学生力所能及的帮扶，帮助他们树立对生活的信心，引导他们养成自立自强、奋斗拼搏的品质。*不存在对家庭经济困难学生，知情不管、有力不帮，发放困难补助不精准、真正困难的学生得不到帮扶，办理助学贷款不及时、不到位，增加学生困扰等情况。

31.胸怀“国之大者”，能够跳出教育看教育，深刻认识教育的基础性、先导性、全局性意义，明确教师肩负的国家使命和社会责任。*不存在不符合教师思想政治标准、教师资格标准等情况。

32.以家国情怀、宽广视野和高尚人格感染学生、教育学生、引导学生，做学生锤炼品德的领路人。*不存在因格局不够、视野不宽、见识短浅、斤斤计较、见利忘义而遭同事和学生非议，损害教师职业形象等情况。

33.具有强烈的现实关照和教育报国的意识，认真学习研究立德树人规律，努力培养学科专业领域拔尖创新人才、高技能人才。*不存在不思建树、停滞不前，甚至无所事事，误人子弟，得过且过，贻害事业等情况。

34.不断学习加强中国文化修养，对中国优秀传统文化、中国革命时期文化、中国特色社会主义先进文化坚定自信。*不存在崇洋媚外、热衷于西方资本主义拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽文化，为了满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益等情况。

35.自觉抵制封建迷信思想和西方负面社会思潮冲击，以人为本的、革命的进步的、科学的理性的、世界视野下的民族的文化观引导学生。*不存在传播错误思潮、非法出版物、传播宗教和组织宗教活动，参与封建迷信活动、邪教活动等情况。

36.积极参与和组织健康向上的校园文化活动，创设富有积极教育意义的文化载体，引领学生牢固树立社会主义核心价值观。*不存在价值观有偏颇，教育学生导向错误，组织活动低级庸俗，甚至引发争议和舆论事件等情况。