校企协同育人机制与学术实践标准衔接调查问卷

老师您好！为落实国家卓越工程师培养战略，学校拟修订校企联合培养方案。您的指导经验与学术判断对优化培养链条至关重要。本问卷旨在收集教学与指导中的实际问题，约需5分钟。
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1.
您目前指导的工程硕博士数量
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2.
您的研究方向或研究领域是？
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3.
您认为目前“双导师制”运行中最大的机制障碍是【多选题】
校内导师与企业导师责权利划分不清，缺乏契约约束
校内导师对企业课题缺乏了解，难以进行有效学术指导
企业导师缺乏教育学背景，对研究生培养规律不熟悉
缺乏对双导师联合指导的显性工作量认定或激励
其他
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4.
您是否愿意参与企业主导的横向课题或技术攻关来支持学生培养
非常愿意，这是产教融合的关键
愿意，但担心影响自己的纵向科研考核
视情况而定，需要学校在职称评审/考核中给予认可
不愿意，更倾向于纯学术研究
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5.
您与企业导师的联系沟通频率是？
每月不少于一次
每季度一次
每学期一次
仅在招生或学生课题确定时联系过
暂无沟通
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6.
您与企业导师沟通联络的渠道为？【多选题】
电话、聊天软件
腾讯会议
赴对方单位实地走访
其他
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7.
您与企业导师协作的主要形式有？【最多选择2项】
联合指导学生
共同制定培养计划
合作科研项目
无实质协作
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8.
您与企业导师协作过程中面临的主要困难有？【最多选择3项】
时间冲突难以协调
培养目标不一致
权责不清
研究方向差距较大
缺乏激励机制
其他
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9.
您认为目前校企联合招生的生源质量如何
优秀，学生既有学术潜力又有工程兴趣
一般，学生多是因学术型硕士没录上调剂而来
较差，学生缺乏工程实践意愿
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10.
您认为当前课程体系是否体现了“工程类”学位的特点
是，已经很有特色
否，与学术型学位区分度不够
否，课程内容偏旧，缺乏工程创新思维训练
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11.
如果要开设“校企共建课程”，您认为学校最需要提供的支持是【最多选择3项】
聘请企业专家作为兼职教授的经费与政策
允许企业专家参与课程内容大纲的深度审定
支持教师到企业挂职锻炼，获取一线案例
建立校企课程共享学分互认机制
其他
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12.
您在学生培养过程中遇到的主要问题有【最多选择3项】
理论与实践脱节
企业导师参与度低
与企业沟通联络不畅
学生主动性不足
资源支持不足
其他
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13.
您组织学生召开组会的频率
每周不少于一次
每月不少于一次
每学期不少于一次
其他
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14.
您指导的学生实践项目推进如何
有序推进，进展顺利
因企业原因，课题方向至今尚未确定
学生研究主动性不足，未完成分配的任务
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15.
您认为实践课题应该更侧重
解决企业真实问题
学术前沿探索
两者平衡
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16.
您认为实践课题应更侧重【最多选择3项】
企业应用价值
学术论文产出
专利/技术转化
学生能力提升
其他
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17.
您认为工程硕博士的学位论文应侧重考核什么【最多选择3项】
解决复杂工程问题的能力
技术创新性与应用价值（专利、软著、样机）
学术理论深度（论文发表）
项目管理的规范性与工程伦理意识
成果转化的可行性
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18.
目前学生因为“企业课题涉密”或“知识产权归属”导致论文无法按时完成的情况
经常发生
偶尔发生
未遇到过
校企协议中未明确知识产权条款
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19.
在招生环节，您认为企业应参与的程度是
深度参与，企业应提前发布“真题”，师生互选
适度参与，复试阶段增加企业专家面试
无需参与，由高校选拔后分配
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20.
在推动产教融合过程中，您遇到的最大困难是什么？您对学校的管理政策（如工作量计算、职称评审、知识产权分割）有何具体修订建议
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