关于“融入科学史教学”的现状调查问卷

尊敬的老师，您好！
为更好地了解我校科学教育中科学史的融入情况，并规划未来的教学支持，我们特邀您参与本次匿名问卷调查。您的宝贵意见对我们至关重要。本问卷约需3-5分钟，感谢您的支持！
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您目前任教的年级是？
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您的教龄是？
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1. 您目前任教的学段是?
A. 小学科学
B. 初中生物学
C. 高中生物学
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2. 在您看来，将科学史融入教学，对培养学生下列哪项核心素养最为关键？【请选择您认为最核心的2项】

【多选题】
A. 科学探究能力（如：通过重演经典实验，学习提出问题、设计方案、分析证据的能力）
B. 科学思维与批判性思维（如：理解科学知识的暂定性与发展性，学会评价科学论点与证据）
C. 科学态度与社会责任（如：体会科学家严谨求实的精神，讨论科技发展背后的伦理考量）
D. 生物学观念/概念理解（如：通过历史脉络，深入理解“遗传与变异”、“自然选择”等核心概念的形成过程）
E. 模型与建模能力（如：分析DNA双螺旋结构等科学模型的建立与修正过程）
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2. 在您看来，将科学史融入教学，对培养学生下列哪项核心素养最为关键？【请选择您认为最核心的2项】

【多选题】
A. 科学探究能力（如：通过重演经典实验，学习提出问题、设计方案、分析证据的能力）
B. 科学思维与批判性思维（如：理解科学知识的暂定性与发展性，学会评价科学论点与证据）
C. 科学态度与社会责任（如：体会科学家严谨求实的精神，讨论科技发展背后的伦理考量）
D. 科学观念/概念理解（如：通过历史脉络，深入理解核心概念的形成过程）
E. 对科学本质的初步认识（如：知道科学知识源于人类对自然界的观察与探索，科学是可以被检验和修正的）
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3. 在您的教学实践中，提及与教学内容相关的科学史（如经典实验、科学家故事、理论演变等）的频率是?
A. 经常（几乎每章都会）
B. 有时（选择重点章节）
C. 偶尔（一学期几次）
D. 几乎从不
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4. 您认为将科学史融入教学，最主要的价值在于?（可多选，不超过3项）【多选题】
A. 激发学生学习兴趣，使知识更生动
B. 展现科学本质，说明科学是动态、发展的过程
C. 培养学生的批判性思维和探究能力
D. 传递科学精神与人文情怀
E. 帮助学生理解核心概念的来龙去脉
F. 其他
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5. 在以下与科学史相关的著名案例中，您最熟悉并在课堂上应用过的是?（可多选）【多选题】
A. 孟德尔的豌豆实验与遗传定律
B. 巴斯德的鹅颈瓶实验与生命自然发生说
C. 达尔文的自然选择学说与证据
D. 沃森、克里克发现DNA双螺旋结构
E. 肺炎链球菌转化实验
F. 光合作用的探究历程（如普里斯特利、英格豪斯等）
G. 其他
H. 均未系统应用过
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6. 您通常如何应用科学史进行教学?（可多选）【多选题】
A. 作为新课导入，引发认知冲突或兴趣
B. 作为知识点讲解过程中的例证或故事穿插
C. 设计成学生探究活动（如重演经典实验、分析科学家的原始数据）
D. 作为课堂小结，总结科学探究的范式与精神
E. 其他
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7. 您在尝试融入科学史教学时，遇到的主要困难是?（可多选）【多选题】
A. 教学课时紧张，难以深入展开
B. 自身对科学史的了解不够系统和深入
C. 缺乏高质量、可直接使用的教学资源（如教案、视频、文献摘录）
D. 不确定如何与考试重点有效结合
E. 学生基础差异大，教学效果难以保证
F. 其他
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8. 如果学校组织相关培训或支持，您最希望获得哪方面的帮助?（请按需求程度排序）【排序题】请将以下选项拖拽至框中，按需求从高到低排序【排序题】
  • 系统的科学史知识讲座与梳理
  • 优秀教学案例观摩与研讨
  • 共创可直接使用的教学资源包（PPT、学案、视频等）
  • 学习如何设计基于科学史的探究式学习活动
  • 跨学段（小、初、高）的科学史教学衔接研讨
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9. 对于在我校进一步推广“融入科学史的教学”，您有何简要的意见或建议?
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