教育学院应用心理学专业培养目标合理性调查问卷(教务管理人员/辅导员版)

第二部分专业培养目标评价情况调查
应用心理学专业培养目标:本专业立足宝鸡、面向陕西、服务西北，以基础教育改革与社会发展需求为导向，以立德树人为根本任务，按照“厚基础、重实践、强素养、育创新”要求，培养政治素养过硬、师德风范高尚、教育情怀深厚、教育理念先进、专业素养优良，掌握心理学学科基础知识和心理健康教育专业知识，具备突出的教育教学能力、创新能力、沟通能力和终身学习能力，适应基础教育发展需要，能够胜任中学基础教育领域心理健康教育工作以及社会心理服务相关领域工作的高素质专业人才。

一、请您评价现有资源对本专业培养目标的支撑水平

B1.心理咨询模拟实训室设备先进性与台套数:

B3.具备社会心理服务实战经验的教师比例:

B4.双师型教师（学校心理+社会服务）数量:

B5.西北县域中小学实践基地数量与质量:

B6.社区心理服务机构合作深度（如项目共研）:

B7.跨领域（教育+社会服务）课程协调效率:

二、您认为当前最突出的资源短板有哪些?请根据实际情况进行选择

C1.硬件类（多选题）:【多选题】

A.心理测评软件陈旧（如:无儿童青少年常模）

B.VR心理咨询模拟设备缺失

C.西北乡村学校心理问题案例库空白

C2.师资类（多选题）:【多选题】

A.社会服务领域师资缺口≥3人

B.双师型教师年均培训不足1次

C.行业导师聘任机制僵化

C3.实践类（多选题）:【多选题】

A.西北实习基地覆盖率低（如:未覆盖甘肃/宁夏）

B.社区实践项目缺乏可持续性

C.创新项目孵化无专项资金

C4.管理类（多选题）:【多选题】

A.无区域需求动态调研机制

B.学生师德档案依赖人工记录

C.院-校-基地三方协同低效

三、请根据资源优化行动的重要性对以下问题的答案进行排序或选择，并填写相应的建议或意见。

D1.经费优化级排序（多选题）:【请选择3-5项并排序】

A.升级AI心理辅导训练系统
B.建设陕甘宁跨省实践基地群
C.设立"社会服务导师"专项聘金
D.开发师德评价数字化平台
E.创办西北心理健康教育期刊

D2.管理机制改革焦点（限选两项）:【最多选择2项】

A.建立西北心理服务需求智库（联合教育局）

B.实施双师型教师企业浸润计划（每3年≥6个月）

C.推行实习基地星级认证制

D.构建学生能力数字画像系统（对接就业）