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建模与PBL融合教学学情调研
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亲爱的同学：
你好！为优化化学课堂教学模式，提升大家的化学建模能力与项目式学习体验，我们开展本次匿名问卷调查。问卷答案无对错之分，数据仅用于教学研究，请根据你的真实情况填写，感谢你的支持与配合！
一、基本信息
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1.
你的性别：
A. 男
B. 女
2.
你目前所在的班级：
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3.
你对化学学科的整体兴趣：
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
二、化学建模认知与能力现状
（注：化学建模指用简化的模型表示化学过程/规律，如电化学模型、沉淀溶解平衡模型等）
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4.
你对“化学建模”的了解程度：
A. 非常了解，能独立说出建模的步骤和方法
B. 了解，知道化学学习中哪些内容用到了模型
C. 听说过，但不清楚具体是什么
D. 完全不了解
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5.
你在化学学习中，是否能主动用模型分析实验现象或解决问题（如用模型解释钢铁腐蚀的过程）：
A. 每次都会主动尝试
B. 老师引导后可以尝试
C. 偶尔能想到，但不会用
D. 从来不会用
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6.
你认为自己的化学建模能力水平如何：
A. 很强，能独立完成复杂建模任务
B. 一般，能完成基础的建模任务
C. 较弱，需要老师或同学的帮助
D. 很差，完全无法完成建模任务
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7.
你认为影响你建模能力提升的主要因素是（可多选）：
【多选题】
A. 模型难度太高，理解困难
B. 课堂上建模练习的机会太少
C. 老师讲解不够清晰，不知道建模的方法
D. 缺乏自主探究的时间
E. 其他：
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三、PBL项目式学习参与现状
注：PBL项目式学习指围绕真实问题开展的项目探究，如“海水提镁的沉淀模型”“酸雨形成的化学探究”等）
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8.
你是否参与过化学学科的PBL项目式学习：
A. 多次参与，有丰富经验
B. 参与过1—2次，有一定了解
C. 听说过，但从未参与过
D. 完全不了解
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9.
参与化学PBL项目时，你最感兴趣的环节是（可多选）：
【多选题】
A. 真实情境的项目主题（如碳中和背景下的CO₂转化）
B. 小组合作探究的过程
C. 动手实验或建模的环节
D. 成果展示与交流
E. 都不感兴趣
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10.
参与PBL项目时，你遇到的主要困难是（可多选）：
【多选题】
A. 项目任务难度大，不知道从何入手
B. 小组分工不合理，合作效率低
C. 时间不足，无法完成项目任务
D. 缺乏老师的指导和反馈
E. 其他：
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11.
你认为PBL项目式学习对你的化学学习有帮助吗：
A. 非常有帮助，能提升我的探究能力和思维水平
B. 有一定帮助，能加深对知识的理解
C. 帮助不大，反而增加了学习负担
D. 没有任何帮助
四、建模与PBL融合教学的接受度与需求
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12.
如果化学课堂开展“建模+PBL”融合教学（如围绕真实项目，通过建模探究解决问题），你的态度是：
A. 非常期待，愿意积极参与
B. 可以接受，愿意尝试
C. 无所谓，听从老师安排
D. 不太愿意，担心影响学习成绩
E. 完全反对
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13.
你希望融合教学中，项目主题的类型是（可多选）：
【多选题】
A. 与生活/社会热点相关（如碳中和、钢铁腐蚀防护）
B. 教材中的重难点知识（如电化学、平衡问题）
C. 跨学科主题（如化学+物理的原电池能量转化）
D. 其他：
*
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14.
你希望融合教学中，老师提供的支持是（可多选）：
【多选题】
A. 清晰的建模步骤和方法指导
B. 项目任务拆解和时间规划
C. 小组合作的引导和协调
D. 及时的反馈和评价
E. 其他：
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15.
15. 你对“建模+PBL”融合教学还有哪些建议或想法？
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