泰国高中“双师制”中文课堂学生调查问卷

本问卷仅用于学术研究，匿名填写，不影响成绩。
แบบสอบถามนี้ใช้เพื่อการวิจัยเท่านั้น ข้อมูลเป็นความลับและไม่กระทบผลการเรียน
*
1.
你的性别（Thai: เพศของคุณ）
男（ชาย）
女（หญิง）
其他（อื่นๆ）
*
2.
你的年龄（Thai: อายุของคุณ）
*
3.
你所在的年级（Thai: ชั้นเรียนของคุณ）
高一（มัธยมศึกษาปีที่ 4）
高二（มัธยมศึกษาปีที่ 5）
高三（มัธยมศึกษาปีที่ 6）
*
4.
你所在的学校类型（Thai: ประเภทโรงเรียนของคุณ）
公立学校（โรงเรียนรัฐบาล）
私立学校（โรงเรียนเอกชน）
其他（อื่นๆ）
*
5.
你是否参与过双师制中文课堂？（Thai: คุณเคยเข้าร่วมห้องเรียนภาษาจีนแบบ 'ครูคู่' หรือไม่?）
是（ใช่）
否（ไม่）
*
6.
你参与双师制中文课堂的频率？（Thai: คุณเข้าร่วมห้องเรียนภาษาจีนแบบ 'ครูคู่' บ่อยแค่ไหน?）
每周一次（สัปดาห์ละครั้ง）
每周多次（สัปดาห์ละหลายครั้ง）
偶尔（นานๆ ครั้ง）
很少（ไม่ค่อยบ่อย）
*
7.
在双师制课堂中，通常哪位教师主导教学？（Thai: ในห้องเรียนแบบ 'ครูคู่' ครูคนไหนมักเป็นผู้นำการสอน?）
中方教师（ครูจีน）
泰方教师（ครูไทย）
两者平衡（สมดุลทั้งคู่）
不确定（ไม่แน่ใจ）
*
8.
请评价在双师制课堂中，以下方面的表现：（Thai: กรุณาประเมินประสิทธิภาพในด้านต่อไปนี้ในห้องเรียนแบบ 'ครูคู่':）
非常不同意（ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง）不同意（ไม่เห็นด้วย）中立（กลาง）同意（เห็นด้วย）非常同意（เห็นด้วยอย่างยิ่ง）
教师角色分工明确（การแบ่งบทบาทของครูมีความชัดเจน）
教师角色分工明确（การแบ่งบทบาทของครูมีความชัดเจน）
教师之间合作顺畅（ความร่วมมือระหว่างครูราบรื่น）
教师之间合作顺畅（ความร่วมมือระหว่างครูราบรื่น）
教学内容与你的兴趣匹配（เนื้อหาการสอนตรงกับความสนใจของคุณ）
教学内容与你的兴趣匹配（เนื้อหาการสอนตรงกับความสนใจของคุณ）
语言基础得到提升（พื้นฐานภาษาของคุณได้รับการพัฒนาขึ้น）
语言基础得到提升（พื้นฐานภาษาของคุณได้รับการพัฒนาขึ้น）
专业成长感强（คุณรู้สึกถึงการเติบโตทางวิชาชีพ）
专业成长感强（คุณรู้สึกถึงการเติบโตทางวิชาชีพ）
*
9.
在双师制课堂中，教师角色是否清晰？（Thai: ในห้องเรียนแบบ 'ครูคู่' บทบาทของครูมีความชัดเจนหรือไม่?）
非常不清晰（ไม่ชัดเจนอย่างยิ่ง）
非常清晰（ชัดเจนอย่างยิ่ง）
*
10.
教师之间的沟通是否顺畅？（Thai: การสื่อสารระหว่างครูราบรื่นหรือไม่?）
非常不顺畅（ไม่ราบรื่นอย่างยิ่ง）
非常顺畅（ราบรื่นอย่างยิ่ง）
*
11.
教学内容是否匹配你的兴趣？（Thai: เนื้อหาการสอนตรงกับความสนใจของคุณหรือไม่?）
非常不匹配（ไม่ตรงกันอย่างยิ่ง）
非常匹配（ตรงกันอย่างยิ่ง）
*
12.
双师制课堂是否提升了你的中文基础？（Thai: ห้องเรียนแบบ 'ครูคู่' พัฒนาพื้นฐานภาษาจีนของคุณหรือไม่?）
非常不同意（ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง）
非常同意（เห็นด้วยอย่างยิ่ง）
*
13.
你认为双师制合作中存在哪些问题？（可多选）（Thai: คุณคิดว่ามีปัญหาอะไรบ้างในความร่วมมือแบบ 'ครูคู่'? (เลือกได้หลายข้อ)）【多选题】
角色模糊与权责失衡（ความคลุมเครือในบทบาทและความไม่สมดุลของหน้าที่）
跨文化沟通障碍（อุปสรรคในการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม）
协同机制虚化（กลไกความร่วมมือไม่มีประสิทธิภาพ）
外部支持不足（การสนับสนุนภายนอกไม่เพียงพอ）
其他（อื่นๆ）
*
14.
文化差异是否影响课堂合作？（Thai: ความแตกต่างทางวัฒนธรรมส่งผลต่อความร่วมมือในห้องเรียนหรือไม่?）
非常影响（ส่งผลอย่างมาก）
完全不影响（ไม่ส่งผลเลย）
*
15.
学校对双师制合作的支持是否足够？（Thai: การสนับสนุนจากโรงเรียนสำหรับความร่วมมือแบบ 'ครูคู่' เพียงพอหรือไม่?）
非常不足（ไม่เพียงพออย่างยิ่ง）
非常足够（เพียงพออย่างยิ่ง）
*
16.
你是否知道教师会协同备课？（Thai: คุณทราบหรือไม่ว่าครูเตรียมบทเรียนร่วมกัน?）
是（ใช่）
否（ไม่）
不确定（ไม่แน่ใจ）
*
17.
教师协同备课的效果如何？（Thai: ประสิทธิผลของการเตรียมบทเรียนร่วมกันของครูเป็นอย่างไร?）
非常差（แย่มาก）
非常好（ดีมาก）
*
18.
在双师制课堂中，你喜欢哪些教学活动？（可多选）（Thai: ในห้องเรียนแบบ 'ครูคู่' คุณชอบกิจกรรมการสอนใด? (เลือกได้หลายข้อ)）【多选题】
互动游戏（เกมโต้ตอบ）
小组讨论（การอภิปรายกลุ่ม）
文化体验（ประสบการณ์ทางวัฒนธรรม）
语言练习（ฝึกฝนภาษา）
其他（อื่นๆ）
*
19.
教师之间在课堂外的互动频率如何？（Thai: ความถี่ของการโต้ตอบระหว่างครูนอกห้องเรียนเป็นอย่างไร?）
经常（บ่อย）
有时（บางครั้ง）
很少（ไม่ค่อยบ่อย）
从不（ไม่เคย）
*
20.
教师合作的质量如何？（Thai: คุณภาพความร่วมมือของครูเป็นอย่างไร?）
非常差（แย่มาก）
非常好（ดีมาก）
*
21.
你向朋友推荐双师制中文课堂的可能性有多大？（Thai: คุณมีแนวโน้มที่จะแนะนำห้องเรียนภาษาจีนแบบ 'ครูคู่' ให้เพื่อนแค่ไหน?）
不可能
极有可能
*
22.
你对以下优化策略的接受程度如何？（Thai: คุณยอมรับกลยุทธ์การปรับปรุงต่อไปนี้แค่ไหน?）
非常不接受（ไม่ยอมรับอย่างยิ่ง）不接受（ไม่ยอมรับ）中立（กลาง）接受（ยอมรับ）非常接受（ยอมรับอย่างยิ่ง）
制定标准化合作协议（จัดทำข้อตกลงความร่วมมือมาตรฐาน）
制定标准化合作协议（จัดทำข้อตกลงความร่วมมือมาตรฐาน）
设立校方协助岗位（จัดตั้งตำแหน่งสนับสนุนจากโรงเรียน）
设立校方协助岗位（จัดตั้งตำแหน่งสนับสนุนจากโรงเรียน）
推行教学主导轮换机制（ดำเนินกลไกการหมุนเวียนผู้นำการสอน）
推行教学主导轮换机制（ดำเนินกลไกการหมุนเวียนผู้นำการสอน）
开展沉浸式跨文化工作坊（จัดเวิร์กช็อปข้ามวัฒนธรรมแบบสมบูรณ์）
开展沉浸式跨文化工作坊（จัดเวิร์กช็อปข้ามวัฒนธรรมแบบสมบูรณ์）
编制中泰教学理念融合指南（จัดทำคู่มือการผสมผสานแนวคิดการสอนจีน-ไทย）
编制中泰教学理念融合指南（จัดทำคู่มือการผสมผสานแนวคิดการสอนจีน-ไทย）
建立第三空间沟通机制（สร้างกลไกการสื่อสารในพื้นที่ที่สาม）
建立第三空间沟通机制（สร้างกลไกการสื่อสารในพื้นที่ที่สาม）
将协同备课纳入课表（รวมการเตรียมบทเรียนร่วมกันในตารางเรียน）
将协同备课纳入课表（รวมการเตรียมบทเรียนร่วมกันในตารางเรียน）
开发结构化备课模板（พัฒนาต้นแบบการเตรียมบทเรียนที่มีโครงสร้าง）
开发结构化备课模板（พัฒนาต้นแบบการเตรียมบทเรียนที่มีโครงสร้าง）
搭建数字化协作平台（สร้างแพลตฟอร์มการทำงานร่วมกันแบบดิจิทัล）
搭建数字化协作平台（สร้างแพลตฟอร์มการทำงานร่วมกันแบบดิจิทัล）
设计双师合作成效评估量表（ออกแบบมาตราวัดผลการประเมินความร่วมมือครูคู่）
设计双师合作成效评估量表（ออกแบบมาตราวัดผลการประเมินความร่วมมือครูคู่）
成立区域教师支持中心（จัดตั้งศูนย์สนับสนุนครูระดับภูมิภาค）
成立区域教师支持中心（จัดตั้งศูนย์สนับสนุนครูระดับภูมิภาค）
*
23.
请分享你对双师制中文课堂的任何建议或意见。（Thai: กรุณาแบ่งปันข้อเสนอแนะหรือความคิดเห็นใดๆ เกี่ยวกับห้องเรียนภาษาจีนแบบ 'ครูคู่'）
问卷星提供技术支持
举报