校园欺凌预防调查问卷

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1.
您的身份
请选择最符合您的身份，若选择“其他”，请在后续填空题中说明。
学生
教师
家长
教育管理人员
其他
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3.
您的年龄
6-8岁
9-10岁
11-12岁
13-14岁
15-16岁
17-18岁
其他
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5.
您的性别
男
女
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6.
您所在的学校类型
小学
初中
高中
中职/技校
高校
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7.
您学校所在的地区类型
城区
农村
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8.
您的户口类型
城镇户口
农村户口
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9.
您认为以下哪些是校园欺凌的表现形式
是否不确定
言语侮辱或起歧视性绰号
言语侮辱或起歧视性绰号
故意推搡、绊倒等轻微肢体冲突
故意推搡、绊倒等轻微肢体冲突
围堵殴打
围堵殴打
故意损毁他人财物
故意损毁他人财物
索要保护费
索要保护费
群体孤立、刻意排斥
群体孤立、刻意排斥
编造谣言破坏他人人际关系
编造谣言破坏他人人际关系
线上恶意P图传播
线上恶意P图传播
网络诽谤或人肉搜索
网络诽谤或人肉搜索
线上威胁恐吓
线上威胁恐吓
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10.
您认为校园欺凌最容易发生在哪些场景【多选题】
教室课间
操场/体育活动时
上下学途中
厕所/卫生间
校园角落/后巷
网络平台（如班级群、朋友圈）
午休/自习时间
放学后校园周边
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11.
在过去一学年中，您是否亲身经历过校园欺凌事件（作为受害者）
是
否
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12.
在过去一学年中，您是否目睹过校园欺凌事件（作为旁观者）
是
否
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13.
您认为以下哪些因素可能导致校园欺凌的发生【多选题】
家庭氛围不和谐（如父母争吵、暴力）
家长教养方式不当（如溺爱、严苛、放任）
学校对欺凌行为重视不够
学校监控存在盲区或管理机制不健全
网络暴力内容影响
学生冲动型人格特征
受害者性格内向、社交能力弱
同学间模仿不良行为
为寻求关注或存在感
社会对欺凌的污名化导致受害者不敢求助
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14.
在过去一学年中，您所在的班级/学校是否发生过校园欺凌事件
是，多次发生
是，偶尔发生
否，从未发生
不清楚
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15.
如果发现同学有欺凌他人的倾向，您是否愿意主动向老师或相关人员报告
请根据您的真实想法选择
非常愿意
比较愿意
一般
不太愿意
非常不愿意
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16.
您认为学校对校园欺凌事件的处理效果如何
非常有效
比较有效
一般
不太有效
非常无效
不清楚
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17.
您认为以下哪些是校园欺凌的早期预警信号
是否不确定
学生情绪突然变得低落、焦虑
学生情绪突然变得低落、焦虑
学生出现害怕上学、逃学现象
学生出现害怕上学、逃学现象
学生学业成绩明显下滑
学生学业成绩明显下滑
学生社交圈突然变化或被孤立
学生社交圈突然变化或被孤立
学生身上出现不明原因的伤痕
学生身上出现不明原因的伤痕
学生物品经常丢失或损坏
学生物品经常丢失或损坏
学生突然沉默寡言、不愿交流
学生突然沉默寡言、不愿交流
学生夜间做噩梦或失眠
学生夜间做噩梦或失眠
学生对特定场景或人群表现出恐惧
学生对特定场景或人群表现出恐惧
学生突然拒绝参加某些活动
学生突然拒绝参加某些活动
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18.
您认为校园欺凌事件中，受害者可能会出现哪些长期影响【多选题】
心理创伤（如焦虑、抑郁）
学业成绩下降
社交能力受损
自卑或自我价值感低
对学校产生恐惧或抵触情绪
行为问题（如攻击性行为、退缩行为）
其他
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20.
您认为学校可以通过哪些方式加强校园欺凌的早期预警【多选题】
定期开展学生心理健康普查
建立匿名举报渠道（如信箱、线上平台）
加强教师对欺凌信号的识别培训
安装监控并覆盖校园关键区域
鼓励学生干部及旁观者报告
定期与家长沟通学生在校情况
利用AI等技术辅助识别潜在欺凌行为
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21.
您所在的学校是否有专门的反欺凌教育课程或活动
有，定期开展
有，但偶尔开展
没有
不清楚
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22.
您认为反欺凌教育对预防校园欺凌的作用有多大
作用很大
作用较大
作用一般
作用较小
没有作用
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23.
请对以下校园欺凌早期预警信号的易识别程度进行评价（1星表示极难识别，5星表示极易识别）
1星（极难识别）2星（较难识别）3星（一般）4星（较易识别）5星（极易识别）
学生突然不愿上学或逃学
学生突然不愿上学或逃学
个人物品经常丢失或损坏
个人物品经常丢失或损坏
身体出现不明原因的伤痕
身体出现不明原因的伤痕
情绪变得低落、易怒或沉默寡言
情绪变得低落、易怒或沉默寡言
社交圈突然缩小或回避社交
社交圈突然缩小或回避社交
学业成绩大幅下滑
学业成绩大幅下滑
睡眠或饮食习惯发生明显改变
睡眠或饮食习惯发生明显改变
言语中出现自我贬低或绝望情绪
言语中出现自我贬低或绝望情绪
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24.
您认为针对不同程度的校园欺凌，以下哪些干预措施合适
班主任调解教育学校德育处介入处理对施暴者进行心理辅导对受害者进行心理支持通知双方家长并共同协商学校给予纪律处分联系公安机关介入转介专业心理机构或医院
轻度欺凌（如言语调侃、轻微推搡）
轻度欺凌（如言语调侃、轻微推搡）
中度欺凌（如恶意辱骂、孤立）
中度欺凌（如恶意辱骂、孤立）
重度欺凌（如殴打、网络暴力）
重度欺凌（如殴打、网络暴力）
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25.
您认为有效的校园欺凌干预措施应具备哪些特点【多选题】
及时性
公正性
保密性
针对性（根据欺凌类型和程度）
教育性（帮助欺凌者认识错误）
支持性（为受害者提供帮助）
多方参与（如学校、家庭、社区）
持续性（长期跟踪关注）
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26.
您认为校园欺凌干预工作面临的主要困难有哪些【多选题】
专业心理教师数量不足
学校资金和资源有限
各部门之间协作不畅
家长对欺凌问题认知不足或不配合
欺凌行为隐蔽性强，难以发现
缺乏有效的早期预警技术
社会对欺凌受害者存在污名化
干预后缺乏持续跟踪和支持
*
27.
您认为以下哪些主体在校园欺凌防治中的作用发挥情况如何
作用很大作用较大作用一般作用较小几乎无作用
学校管理层
学校管理层
班主任
班主任
任课教师
任课教师
学生干部
学生干部
家长
家长
社区
社区
公安机关
公安机关
心理咨询师
心理咨询师
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28.
您认为您所在的学校在预防校园欺凌方面的整体表现，您向其他学校推荐的可能性有多大？
不可能
极有可能
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29.
您对所在学校当前校园欺凌防治工作的整体满意度如何
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
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30.
您认为当前校园欺凌防治工作中，最需要优先解决的问题是什么？
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31.
您是否了解学校关于校园欺凌事件的举报渠道
非常了解，知道多种渠道
比较了解，知道一种渠道
不太了解，听说过但不清楚具体方式
完全不了解
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32.
您认为可以通过哪些方式提高学生对校园欺凌举报渠道的知晓度【多选题】
校园广播宣传
班级主题班会
校园海报或宣传栏
学校官方网站或APP推送
新生入学教育
定期组织相关知识竞赛或活动
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33.
请对您所在学校以下方面的工作效果进行评分（0分表示效果极差，100分表示效果极佳）
请输入0到100的数字
校园欺凌预防宣传教育
校园欺凌预防宣传教育
早期预警信号的识别与上报
早期预警信号的识别与上报
欺凌事件的调查与处理
欺凌事件的调查与处理
对受害者的心理辅导与支持
对受害者的心理辅导与支持
对欺凌者的教育与引导
对欺凌者的教育与引导
与家长的沟通与合作
与家长的沟通与合作
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34.
您认为学校在校园欺凌早期预警方面还可以采取哪些改进措施
*
35.
您认为学校在校园欺凌干预方面还可以采取哪些改进措施
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36.
对于预防和减少校园欺凌，您还有其他什么建议或看法
37.
如果您曾参与过校园欺凌的干预工作（如调解、帮助受害者等），请分享一下您的经验或感受。
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