一线教师试题使用情况与命题技能掌握情况调查问卷

尊敬的老师：

       您好！感谢您在百忙之中参与本次问卷调查。本套问卷旨在了解一线教师在日常练习与考试组卷活动的频率、媒介与方法，对教材、课程标准、中国高考评价体系等命题纲领文件的熟悉程度，以及对国家鼓励自主命题政策的知晓程度。本套问卷采用匿名形式，您的答案没有对错与优劣之分，所得数据仅用于学术研究。您详实的回答将会为生物学评价工具的开发、生物学教师命题素养的提升提供重要参考。祝愿您工作顺利、生活愉快。
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您的性别:
男
女
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您的学历:
专科
本科
研究生及以上
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您的专业:
生物师范
生物非师范（生物技术、生物工程等）
其他（请注明)
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您的教龄:
1-5年
6-10年
11-15年
16年以上
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您的职称:
未定级/中学二级教师
中学一级教师
中学高级教师
中学正高级教师
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您所任教学校的层次:
省级示范性高中
市级示范性高中
普通高中
民办高中
其他（请注明)
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（单选）我所在的学校或学科组是否会订购练习册作为学生的日常作业（ ）。
A:是，会订购
B:否，不会订购
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（单选）我所在的学校或学科组是否具备独立的生物学题库（ ）。
A:是，具备独立的生物学题库
B:否，不具备独立的生物学题库
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（单选）我所在的学校或学科组组织生物学测验或考试的频率为（ ）。
A:每周一次
B:每两周一次
C:每月一次
D:每两月一次
E:不定期，视教学进度而定
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（多选）我所在的学校或学科组进行生物学测试和考试的试题来源为（ ）。【多选题】
A:外界的各种机构或教育集团提供
B:学校或学科组的任课教师轮流承担
C:学校或学科组的指定教师专职承担，并且这位教师是我
D:学校或学科组的指定教师专职承担，并且这位教师不是我
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（单选）我所在的学校或学科组会不会考核教师的命题技能（ ）。
A:会，考核
B:不会，不考核
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（单选）我所在的学校或学科组会不会开展关于“命题”的培训（ ）。
A:会，开展
B:不会，不开展
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（单选）我所在的学校或学科组会不举办关于“命题”的比赛（ ）。
A:会，举办
B:不会，不举办
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（单选）我是否参与过生物学测试或考试的组卷工作（ ）。
A:是，参与过
B:否，没有参与过
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（单选）我是否命制过原创试题（ ）。
A:是，命制过
B:否，没有命制过
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第四部分：请您根据您的实际情况，判断下列叙述与您的符合程度，并在对应位置进行勾选（从左到右依次为非常符合、比较符合、一般、比较不符合、非常不符合）。
非常符合比较符合一般比较不符合非常不符合
我了解“分层作业”和“分层试题”的概念与设计理念
我了解“分层作业”和“分层试题”的概念与设计理念
我认为分层试题可以为教师提供教学反馈，从而调整教学策略
我认为分层试题可以为教师提供教学反馈，从而调整教学策略
我认为分层试题可以让学生感知发展轨迹，从而增强自我效能感
我认为分层试题可以让学生感知发展轨迹，从而增强自我效能感
我认为分层试题有助于提高班级的平均成绩或整体水平
我认为分层试题有助于提高班级的平均成绩或整体水平
我愿意在日常教学中使用分层试题
我愿意在日常教学中使用分层试题
我愿意在日常教学中自主命制分层试题
我愿意在日常教学中自主命制分层试题
我希望获得分层试题具体的命制范式或模板
我希望获得分层试题具体的命制范式或模板
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第五部分：请您根据您的实际情况，判断下列叙述与您的符合程度，并在对应位置进行勾选（从左到右依次为非常符合、比较符合、一般、比较不符合、非常不符合）。
非常符合比较符合一般比较不符合非常不符合
我了解关于鼓励教师提高自主命题能力的相关政策
我了解关于鼓励教师提高自主命题能力的相关政策
我认为生物学教师具备命题技能非常重要
我认为生物学教师具备命题技能非常重要
我对自主命制原创试题（并非改编、抄袭、搬运）有着兴趣和意愿
我对自主命制原创试题（并非改编、抄袭、搬运）有着兴趣和意愿
我因各种原因而无法进行自主命题
我因各种原因而无法进行自主命题
我认为自主命制试题或分层试题会增大教师的工作量，耗费时间和精力
我认为自主命制试题或分层试题会增大教师的工作量，耗费时间和精力
我因为缺乏理论知识和实操经验而难以自主命制试题或分层试题
我因为缺乏理论知识和实操经验而难以自主命制试题或分层试题
我所在的学校环境或评价体系不鼓励我去命制试题或分层试题
我所在的学校环境或评价体系不鼓励我去命制试题或分层试题
我无法针对我所在的班级的学生们进行合理地分层
我无法针对我所在的班级的学生们进行合理地分层
第六部分：您认为教师自主命制分层试题具备哪些优势与不足？面临哪些风险与挑战？我们可以通过哪些手段提高这项能力？解决这些困难？请您在此处畅所欲言。
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