贵州省沿河县山地生物资源与高中生物教学融合调查问卷（教师卷）

尊敬的老师:
您好！本次调查旨在了解高中生物教师对沿河县山地生物资源的认知、教学应用现状及校本课程开发需求，为《民族地区山地生物资源融入高中生物教学的校本课程开发研究》课题提供核心数据支撑，助力开发兼具科学性、地域性与实用性的生物校本课程。问卷实行匿名制，所有答案仅用于学术研究，不涉及个人评价。请您结合教学实际如实填写，感谢您的专业支持与配合！

一、基本信息
你的教龄（单选）:
□ 5年及以下
□ 6-10年
□ 11-20年
□ 21年及以上

你是否实地考察过沿河县以下生物资源相关地点【多选题】

贵州麻阳河国家级自然保护区

泉坝镇灵芝种植基地

甘溪镇沙坝村羊肚菌种植基地

土地坳镇/谯家镇中药材基地

乌江山峡风景名胜区

以上地点均未去过

你是否参与过校本课程开发或生物学科科普活动（单选）:

多次参与

参与过1-2次

从未参与

有意愿但无机会

二、对沿河县山地生物资源的认知与教学价值判断

你对贵州麻阳河国家级自然保护区黑叶猴种群及栖息地生态的了解程度（单选）:

深入了解（可结合教材知识点设计教学）

一般了解（知晓核心信息，需补充资料）

略有耳闻

完全不了解

你是否了解麻阳河紫菀等沿河县本土新发现物种及本地国家级保护植物（红豆杉、珙桐等）（单选）:

了解3种及以上，清楚其教学适配点

了解1-2种，知晓基本特征

仅听过部分名称

完全不了解

你对沿河县药用植物（杜仲、天麻等）、特色药用食用菌及种植基地的熟悉程度（单选）:

熟悉（了解品种、栽培技术及产业价值，可转化为教学案例）

一般熟悉（知道主要品种及分布，需调研补充细节）

不太熟悉

完全不熟悉

你认为沿河县山地生物资源融入高中生物教学的价值（可多选）:【多选题】

贴合教材（如生态系统、物种保护、微生物培养等知识点）

提升学生家乡认同感

增强教学实践性

拓宽学生学科视野

价值有限（资源零散/缺乏配套素材）

其他（补充）:

你获取沿河县山地生物资源相关教学素材的主要渠道（可多选）:【多选题】

三、教学融合现状与难点

10.

你是否在生物课堂中融入过沿河县山地生物资源相关内容（单选）:

经常融入（设计专题教学/案例分析）

偶尔融入（课堂举例提及）

从未融入（无合适素材）

想融入但无思路

11.

若融入过，你主要结合哪些教材知识点（可多选）:【多选题】

12.

你认为将沿河县山地生物资源融入生物教学的主要难点（可多选）:【多选题】

缺乏系统的校本素材（教材、课件、实验方案）

资源分布分散，实地教学不便

自身专业知识不足，需培训支持

课时紧张，难以额外拓展

缺乏校企/政企合作资源（如基地对接、专家指导）

学生兴趣度不确定

其他（补充）:

13.

你是否需要沿河县山地生物资源的教学化转化资料（如知识点对应表、案例课件）（单选）:

迫切需要

有需要

无所谓

不需要

四、校本课程开发需求与建议

14.

你是否愿意参与沿河县山地生物资源校本课程的开发（单选）:

非常愿意

愿意

视条件而定（需时间/培训支持）

不愿意

15.

你认为校本课程应优先覆盖的沿河县生物资源主题（可多选）:【多选题】

黑叶猴保护与喀斯特生态系统

麻阳河紫菀等新物种的科研与教育意义

药用植物种植与药用价值探究

食用菌（灵芝、羊肚菌）栽培技术与微生物应用

乌江山峡流域生物多样性调查

生物资源与沿河县生态经济发展（如特色产业）

其他（补充）:

16.

你认为校本课程适合的呈现形式（可多选）:【多选题】

17.

你希望获得哪些支持以推进教学融合与校本课程开发（可多选）:【多选题】

专业培训（本地生物资源知识、校本课程设计）

实地考察对接（基地/保护区联动）

专家指导（生物科研/教学设计）

配套素材包（资料、实验器材）

课时倾斜

团队协作支持

其他（补充）:

五、意见与建议

18.

对于沿河县山地生物资源融入高中生物教学，你有哪些具体的教学实施建议?