初中语文作业设计现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：

      您好！本问卷旨在了解当前初中语文作业设计的实际情况，重点关注作业设计如何与语文核心素养（语言运用、思维能力、审美创造、文化自信）培养相结合。问卷匿名填写，结果仅用于学术研究，衷心感谢您的专业支持！
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1.
您的教龄：
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
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2.
您目前任教的年级：
A. 初一
B. 初二
C. 初三
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3.
在设计语文作业时，您最优先考虑的目标通常是：
A. 巩固和复习课堂知识
B. 训练应试技巧，应对考试
C. 激发学生学习兴趣和主动性
D. 有意识地培养某项或多项语文核心素养
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4.
您在设计作业时，对语文核心素养四个方面（语言、思维、审美、文化）的考量情况是：
A. 会有系统规划，力求均衡体现
B. 会有侧重地融入其中几项
C. 偶尔涉及，但缺乏系统设计
D. 主要依据教材内容，未特别考量
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5.
您认为当前的语文作业在落实哪项核心素养上挑战最大？
A. 语言运用能力
B. 思维发展与提升
C. 审美鉴赏与创造
D. 文化理解与传承
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6.
您布置的作业内容主要来源于：【多选题】
A. 教材课后习题
B. 统一的练习册、试卷
C. 自己改编或原创设计
D. 结合生活实际或跨学科资源设计
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7.
您布置的作业类型通常包括：【多选题】
A. 抄写、背诵、默写等基础型
B. 阅读理解、习题演练等巩固型
C. 写作、表达类
D. 项目式学习、实践探究、综合活动等拓展型
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8.
您设计分层作业（针对不同学生设计不同难度/数量/形式）的频率是：
A. 经常
B. 有时
C. 很少
D. 从不
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9.
“双减”政策实施以来，您在控制单次语文作业总量和预估时长方面的做法是：
A. 严格执行，精心控制
B. 比较注意，尽力控制
C. 变化不大，按需布置
D. 减少了机械性作业，但总时长变化不明显
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10.
在减少机械性作业后，为保障学习效果，您更倾向于增加哪类作业？
A. 需要深度思考、分析归纳的作业
B. 需要动手实践、调查探究的作业
C. 需要合作交流、展示表达的作业
D. 不确定，仍在探索
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11.
您评价学生作业时，最主要的关注点是：【多选题】
A. 答案的正确率
B. 书写的规范与卷面
C. 完成的及时性与完整性
D. 思维过程的体现或创新之处
E. 作品中表现出的情感态度与文化理解
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12.
您常用的作业反馈方式是：【多选题】
A. 给予分数或等等级
B. 撰写简要评语
C. 课堂集中讲评
D. 个别面谈指导
E. 组织同伴互评或优秀作品展示
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13.
您的作业反馈主要侧重于：
A. 终结性评价（最终结果的对错与质量）
B. 过程性评价（在完成过程中的努力、进步与思考）
C. 兼顾结果与过程
D. 以鼓励为主，具体指导较少
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14.
您认为当前优化语文作业设计（向素养导向、多样化转变）面临的主要困难是：【多选题】
A. 教学任务重，设计时间精力不足
B. 缺乏有效的设计方法与理论指导
C. 可供参考的优质案例和资源有限
D. 学生基础差异大，分层设计实施难
E. 学校或家长的评价仍侧重分数
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15.
您是否参加过与“核心素养导向的作业设计”或“‘双减’下的作业优化”相关的专题培训或教研？
A. 参加过多次
B. 参加过一两次
C. 了解但未参加过
D. 未关注或未参加过
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16.
为提升作业设计能力，您最希望获得哪方面的支持？【多选题】
A. 系统性的设计策略与案例培训
B. 丰富的优秀作业设计范例库
C. 更多的校内教研时间和集体备课支持
D. 学校在管理和评价上给予更多激励与空间
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17.
关于在初中语文作业中有效培养学生的核心素养，您有哪些成功的经验、面临的困惑或具体的建议？请简要分享。
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