大湾区青少年党史教育与AI技术应用情况调查【内地版】

亲爱的青年朋友：

     你好！

     本研究旨在深入了解大湾区（香港、澳门、广东）青少年在党史教育方面的认知现状，以及人工智能（AI）技术在教育中的应用情况，并在此基础上探索AI技术是否及如何有助于弥合三地青少年在党史认知上的差异。我们诚挚邀请你参与本次问卷调查。

     本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，不会泄露你的个人隐私。填写大约需要15分钟。你的真实回答对我们的研究非常重要，也将为推进湾区青少年爱国主义教育与科技融合提供参考。

     感谢你的支持与合作！


华南师范大学马克思主义学院数智红途实践团

2026年1月


项目负责人：华南师范大学思想政治教育系 钟嘉敏

联系电话：13802740800 E-mail：1511339064@qq.com

填答说明

1.请根据你的实际情况，在所选答案处画“√”或直接在“______”上填写内容。

2.如无特别说明，每题仅选一个答案。

3.请独立完成问卷，勿与他人讨论。

4.你所在地区（香港/澳门/广东）的背景信息对研究非常重要，请务必如实填写。

第一部分：基本信息
*
1.
您的性别：
男
女
*
2.
您的年龄：
14岁以下
14-15岁
16-18岁
19-24岁
*
3.
您所在学校的位置是否为广东省
是
否
*
4.
您目前所在的学段是：
初中
高中
大学
第二部分：党史教育认知现状评估

  以下是对当前党史教育认知现状各项特征的描述，请您联系自身学习实际，给予符合性评价。
  说明：符合性程度从“非常不符合、不符合、一般、符合、非常符合”分为五个等级，分别用数字“1、2、3、4、5”表示。
*
5.
党史学习投入测量量表
非常不符合不符合一般符合非常符合
党史理论学习投入时间
党史理论学习投入时间
党史实践学习投入时间
党史实践学习投入时间
撰写心得体会、报告或方案、读书笔记等
撰写心得体会、报告或方案、读书笔记等
具有挑战性的党史学习教育活动或任务
具有挑战性的党史学习教育活动或任务
学习中不断总结与自主反思
学习中不断总结与自主反思
政治课上就党史学习教育主动提问，表达观点
政治课上就党史学习教育主动提问，表达观点
政治课上和同学合作完成党史作业或项目
政治课上和同学合作完成党史作业或项目
党史学习上帮助或辅导其他同学
党史学习上帮助或辅导其他同学
课后和他人（同学、家长等）讨论党史学习内容
课后和他人（同学、家长等）讨论党史学习内容
和科任老师讨论党史学习
和科任老师讨论党史学习
非常不符合不符合一般符合非常符合
和班主任讨论党史学习
和班主任讨论党史学习
党史学习中能得到科任老师的指导或解答
党史学习中能得到科任老师的指导或解答
党史学习中能得到班主任的指导或解答
党史学习中能得到班主任的指导或解答
与科任老师讨论理论、信念、信仰、道德等
与科任老师讨论理论、信念、信仰、道德等
与班主任讨论理论、信念、信仰、道德等
与班主任讨论理论、信念、信仰、道德等
使用各类网络平台或新媒体
使用各类网络平台或新媒体
各类党史宣讲活动或培训活动
各类党史宣讲活动或培训活动
各类党史实践活动（劳动实践教育、党史知识竞赛等）
各类党史实践活动（劳动实践教育、党史知识竞赛等）
当地的红色资源（革命纪念馆、红色展览、红色基地、红歌、影视作品等）
当地的红色资源（革命纪念馆、红色展览、红色基地、红歌、影视作品等）
参与学校、社区等志愿服务
参与学校、社区等志愿服务
非常不符合不符合一般符合非常符合
参与党史专题学习活动
参与党史专题学习活动
学校组织类型多样的党史学习教育活动或任务
学校组织类型多样的党史学习教育活动或任务
所在班级/年级组织类型多样的党史学习教育活动
所在班级/年级组织类型多样的党史学习教育活动
党史学习氛围营造（宣传栏、微信公众号等）
党史学习氛围营造（宣传栏、微信公众号等）
学校物质保障
学校物质保障
科任老师具有较高的党史素养
科任老师具有较高的党史素养
班主任具有较高的党史素养
班主任具有较高的党史素养
身边同学具有较高的党史素养
身边同学具有较高的党史素养
*
6.
党史学习效果测量量表
非常不符合不符合一般符合非常符合
深刻领悟到中国共产党为什么能的道理
深刻领悟到中国共产党为什么能的道理
深刻领悟到马克思主义为什么行的道理
深刻领悟到马克思主义为什么行的道理
深刻领悟到中国特色社会主义为什么好的道理
深刻领悟到中国特色社会主义为什么好的道理
增强了对马克思主义、共产主义的信仰
增强了对马克思主义、共产主义的信仰
增强了对中国特色社会主义的信念
增强了对中国特色社会主义的信念
增强了对实现中华民族伟大复兴的信心
增强了对实现中华民族伟大复兴的信心
对党更加忠诚
对党更加忠诚
更加自觉践行为民服务
更加自觉践行为民服务
更加严于律己
更加严于律己
不断锤炼自己的党性修养
不断锤炼自己的党性修养
积极投身到为民办实事实践活动中
积极投身到为民办实事实践活动中
扎实有效地推进自己的学习和生活
扎实有效地推进自己的学习和生活
第三部分：AI技术在教育中的应用现状与接受度

以下是对当前AI技术在教育中的应用现状与接受度各项特征的描述，请您联系自身学习实际，给予符合性评价。

说明：符合性程度从“非常不符合、不符合、一般、符合、非常符合”分为五个等级，分别用数字“1、2、3、4、5”表示。

*
8.
人工智能课程接受量表
非常不符合不符合一般符合非常符合
我觉得学习人工智能相关课程所需的基础知识是容易的
我觉得学习人工智能相关课程所需的基础知识是容易的
我觉得学习人工智能相关课程所需的资料搜集能力是容易的
我觉得学习人工智能相关课程所需的资料搜集能力是容易的
我觉得学习人工智能相关课程所需的理解能力是容易的
我觉得学习人工智能相关课程所需的理解能力是容易的
我觉得学习人工智能相关课程所需的程序语言基础是容易的
我觉得学习人工智能相关课程所需的程序语言基础是容易的
我觉得学习人工智能相关课程对于未来升学是有用的
我觉得学习人工智能相关课程对于未来升学是有用的
我觉得学习人工智能相关课程对于我当前专业的深化与能力拓展是有用的
我觉得学习人工智能相关课程对于我当前专业的深化与能力拓展是有用的
我觉得学习人工智能相关课程对于未来申请就业是有用的
我觉得学习人工智能相关课程对于未来申请就业是有用的
我觉得学习人工智能相关课程对于未来生活应用是有用的
我觉得学习人工智能相关课程对于未来生活应用是有用的
若后续有人工智能相关的营队活动或是课程，我会想要参加
若后续有人工智能相关的营队活动或是课程，我会想要参加
若后续有相关人工智能相关的专业，我会想要选择就读
若后续有相关人工智能相关的专业，我会想要选择就读
此题请选非常符合
此题请选非常符合
若后续选修课程，我喜欢选修人工智能相关课程更胜于其他
若后续选修课程，我喜欢选修人工智能相关课程更胜于其他
相较于其他，我会自主学习人工智能相关课程
相较于其他，我会自主学习人工智能相关课程
第四部分：AI技术与党史教育融合的潜在路径探索
*
9.
您认为，目前粤港澳青少年在了解国家历史（如党史）时，最主要的差异体现在哪些方面：【多选题】
了解的历史知识有多有少，有深有浅。
感觉这段历史跟“我”或“家乡”关联的强弱不同。
理解历史的眼光和角度不一样。
接触到好教材、好课程的机会不同。
身边人谈论历史的多少和方式不同。
其他（请说明）
*
10.
要弥合这些差异，您认为最关键的是：
提供标准化、权威的核心内容，确保大家接触到的基础事实一致。
提供个性化、适配的引导方式，根据个人/地区背景，用不同方式讲解。
创造共同的体验与对话机会，让三地青少年能一起学习和交流。
提升学习本身的吸引力和趣味性。
*
11.
如果利用AI技术来帮助弥合上述差异，您认为最值得尝试的两种途径是：【多选题】
AI根据我的知识基础和兴趣，推荐和解读适合我的历史内容。
利用AI生成虚拟历史场景，让我能“亲身”体验重要事件。
AI搭建一个平台，智能匹配三地青少年，围绕历史话题进行合作或友善讨论。
AI能将历史与当下的新闻、我生活的地方的发展清晰地联系起来。
*
12.
您对在历史教育中使用AI，主要的担忧在于：【多选题】
信息可能不准确或有偏见。
技术可能很“酷”，但学不深，流于表面。
依赖技术，反而减少了人与人的真实交流。
个人数据隐私问题。
没有太多担忧。
13.
请用一句话描述：您最期待的一种AI党史学习方式，它能帮你解决的一个具体问题或带来的一种新体验是什么：
（例如：“能让我和我广州的笔友在虚拟空间里一起探索历史遗址，并即时对话。”）
14.
若您有兴趣参与进一步研究，欢迎留下您的联系方式：

问卷到此结束,感谢你的参与!

问卷星提供技术支持
举报