小学语文“实用性阅读与交流”任务群教学现状调查（教师卷）

第一部分：基本信息（1-3题）
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1.
您的教龄是？
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
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2.
您目前任教的年级是？
A. 低段（1-2年级）
B. 中段（3-4年级）
C. 高段（5-6年级）
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3.
您是否系统学习过《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“实用性阅读与交流”任务群的内容？
A. 是，非常熟悉
B. 是，基本了解
C. 否，不太了解
第二部分：认知与态度（4-7题）
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4.
您认为“实用性阅读与交流”任务群的核心目标是培养学生的什么能力？（多选）【多选题】
A. 解决实际生活问题的能力
B. 文学鉴赏与审美能力
C. 口语交际与书面表达能力
D. 信息筛选与整合能力
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5.
您认为《爬山虎的脚》这篇课文最突出的“实用性”体现在哪里？
A. 细致的观察方法
B. 准确的语言表达
C. 科学知识的普及
D. 写作技巧的示范
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6.
您认为在教学中创设“真实情境”对于该任务群的重要性如何？
A. 非常重要
B. 比较重要
C. 一般
D. 不重要
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7.
您认为当前教学中实施“实用性阅读与交流”任务群面临的最大挑战是？
A. 缺乏配套的教学资源
B. 学生基础薄弱
C. 教学评价难以量化
D. 教师自身理念转变困难
第三部分：教学实践（8-12题）
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8.
在执教《爬山虎的脚》时，您最常采用的教学方法是？
A. 讲授法（逐段分析）
B. 小组合作探究
C. 情境任务驱动
D. 读写结合
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9.
您是否会引导学生将课文中学到的观察方法（如连续观察、多感官观察）迁移到观察校园植物或家中宠物？
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
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10.
您是否尝试过将《爬山虎的脚》与美术（画爬山虎）、科学（植物生长）等学科进行跨学科整合教学？
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
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11.
您通常如何评价学生在“实用性阅读与交流”任务群中的表现？
A. 纸笔测试（看分数）
B. 观察记录（看过程）
C. 作品评价（看成果）
D. 学生自评与互评
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12.
您认为《爬山虎的脚》的教学重点应放在哪里？
A. 背诵优美段落
B. 理解叶圣陶的写作意图
C. 学习观察与表达的方法
D. 积累好词好句
第四部分：建议与反思（13-15题）
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13.
您认为目前教材中关于“实用性阅读与交流”的选文是否足够贴近学生生活？
A. 非常贴近
B. 比较贴近
C. 一般
D. 脱离生活
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14.
您最希望获得哪方面的教学支持来更好地实施该任务群？
A. 优质课例观摩
B. 专家理论培训
C. 配套教学资源包
D. 同行交流研讨
您对“实用性阅读与交流”任务群的教学实践有何建议？（开放题）
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