初中数学教师数学学科德育调查问卷

尊敬的老师： 您好！我正在进行一项关于初中数学教学与德育融合的学术研究，旨在了解现状，探索有效策略。本问卷匿名填写，所有数据仅用于统计分析，绝不涉及对您个人的评价。恳请您根据实际情况填写，感谢您的专业支持！（共13题）
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1.
您的教龄：
1-5年
6-10年
11-15年
15年以上
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2.
您的职称：
未定级
初级
中级
高级
正高级
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3.
您所在学校位于：
万州主城区
万州乡镇地区
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4.
我清楚了解新课标对数学学科“立德树人”的要求
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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5.

我认为德育是数学教学的重要组成部分，而非额外负担

非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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6.

我相信在数学课堂中有效融入德育，能提升学生的学习兴趣和品质

非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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7.

在备课时，您有意识挖掘教材中德育要素的频率是？

总是
经常
有时
偶尔
从不
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8.
您通常通过哪些方式在数学课堂中融入德育？（可多选）【多选题】
介绍相关数学史、数学家故事
通过有逻辑的数学步骤让学生感受到数学的严谨、规范与理性精神
利用例题背景（如环保、航天）进行价值观引导
通过小组合作学习培养合作与交流品格
通过绘图让学生体会数学的对称美和简洁美
其他 ______
很少融入
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9.

在您观摩的公开课中，令您印象深刻的德育融入点有：（可多选）

【多选题】
用数学史激发兴趣与自豪感
在问题解决中强调逻辑与严谨
利用例题进行社会责任感引导
通过合作学习培养团队精神
展示数学之美
其他______
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10.

在数学德育教学中，您为学生提供反馈的主要方式是哪些？（可多选）

【多选题】
口头点评反馈
肢体语言与表情反馈
作业批注式德育评语反馈
错题反思引导反馈
一对一谈话反馈
成长档案袋反馈
小组合作互评反馈
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11.

在课堂教学中，您对学生进行德育评价（如肯定其认真态度、合作精神等）的频率大约是？

总是（几乎每节课）
经常（每周2-3次）
有时（每周1次）
偶尔（每月1-2次）
从不
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12.
您认为当前在数学教学中有效融入德育的主要障碍是？（可多选）【多选题】
教学任务重，课时紧张，无暇顾及
缺乏系统、可操作的教学设计与案例资源
自身对德育内涵和融入方法把握不准
德育效果难以量化，评价体系不鼓励
学生对此不感兴趣，反应平淡
其他 ______
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13.

您希望获得哪些方面的支持来提升此项能力？（可多选）

【多选题】
观摩优秀的示范课或案例视频
获得系统、分主题的德育融合教学设计资源包
参加相关的专题培训或工作坊
学校教研组开展常态化集体备课与研讨
将德育效果纳入教学评价参考
其他 ______
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