医教协同背景下“新医科”人才培养的堵点与前瞻性布局调研问卷（理论、见习和实习带教老师）

敬爱的老师:
       您好！为深入了解医教协同背景下“新医科”人才培养的堵点与前瞻性布局，更好地推动学校人才培养方案修订、医教协同政策落地及课程设置优化，特开展本次调研。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究与制度制定参考，答案无对错之分，请您根据实际带教体验如实作答。预计完成时间15-20分钟。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
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1. 您所在医院是我校学生培养的类别: 【单选题】
A. 直属附属医院
B. 非直属附属医院
C. 教学医院
D. 实习医院
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2. 您的专业技术职称: 【单选题】
A. 正高级
B. 副高级
C. 中级
D. 初级
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3. 您从事临床带教工作的年限: 【单选题】
A. 不足3年
B. 3-5年
C. 6-10年
D. 10年以上
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4. 您所在的主要科室类别: 【单选题】
A. 内科系统
B. 外科系统
C. 妇儿系统
D. 急诊/重症/麻醉
E. 医技科室（影像/病理/检验等）
F. 全科/社区
G. 其他（请注明）
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5. 您近三年年均带教我校实习/见习学生人数约为: 【单选题】
A. 5人以下
B. 5-10人
C. 11-20人
D. 20人以上
第二部分：临床带教中的堵点与困境
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6. 在日常临床带教工作中，您遇到的主要困难是: 【多选题，限选3项】【最多选择3项】
A. 临床工作繁忙，难以保证充足的带教时间
B. 科室绩效考核与教学工作存在冲突，带教缺乏正向激励
C. 学生临床基础知识不够扎实，需花费大量时间补课
D. 学生对临床实习的积极性和主动性不足
E. 教学设施设备（示教室、模拟设备等）不足
F. 缺乏规范的带教大纲和标准化教学流程
G. 其他（请注明）
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7. 您认为当前医教协同“不协同”在临床带教层面的主要表现是: 【多选题，限选3项】【最多选择3项】
A. 学校课程设置与临床实际需求脱节，学生所学难以在临床中有效运用
B. 学校对临床带教的目标和要求不够清晰，带教缺乏方向感
C. 学校与医院之间缺乏有效的信息沟通，带教安排临时性强
D. 教学轮转计划与临床科室工作节奏难以匹配
E. 带教工作在教学医院内部缺乏足够的认可和尊重
F. 其他（请注明）
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8. 您认为目前临床实习/见习学生存在的主要问题是: 【多选题，限选3项】【最多选择3项】
A. 临床基本技能操作不熟练
B. 临床思维和独立分析问题能力不足
C. 学习主动性不强，习惯于被动接受知识
D. 医患沟通能力和人文关怀意识欠缺
E. 对轮转科室的学习目标不明确，缺少规划
F. 其他（请注明）
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9. 您对目前学生临床轮转学习效果的满意度如何? 【量表题】
1（非常不满意）
2（不满意）
3（一般）
4（满意）
5（非常满意）
第三部分:“双师型”教师发展困境
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10. 您在履行带教职责过程中最希望学校给予的支持是: 【多选题，限选3项】【最多选择3项】
A. 提供系统的教学能力提升培训
B. 明确带教工作量的核算标准和报酬
C. 在职称评审中增加教学成果的权重
D. 提供更丰富的教学资源和信息化工具
E. 建立优秀带教老师的表彰激励机制
F. 其他（请注明）
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11. 您认为目前制约“双师型”教师发展的最主要因素是: 【单选题】
A. 临床工作压力大，无暇顾及教学能力提升
B. 教学能力培训机会少且缺乏针对性
C. 教学贡献在职业发展中认可度不高
D. 缺乏同行交流学习的平台和渠道
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12. 您认为自身最需要提升的教学能力是: 【多选题，限选3项】【最多选择3项】
A. 临床带教方法和教学技巧（如床边教学、PBL等）
B. 课程设计与教学方案开发能力
C. 信息技术与医学教育融合能力（如慕课、虚拟仿真等）
D. 学生学业评价与考核设计能力
E. 医学人文与职业素养教育能力
F. 其他（请注明）
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13. 您是否参加过学校组织的教学能力提升相关培训? 【单选题】
A. 经常参加（每年2次及以上）
B. 偶尔参加（每年1次）
C. 很少参加（近两年仅1次）
D. 从未参加
第四部分:课程改革与前瞻性布局
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14. 基于临床带教经验，您认为学校在课程设置方面最需要调整的是: 【多选题，限选3项】【最多选择3项】
A. 增加临床实践课程的比重和学分数
B. 强化临床思维训练的专门课程
C. 增加医学人文与医患沟通类课程
D. 融入人工智能、大数据等前沿技术相关内容
E. 加强公共卫生与全科医学相关内容
F. 其他（请注明）
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15. 您认为面向2030年医学发展趋势，“新医科”人才培养最应强化学生哪些能力? 【多选题，限选3项】【最多选择3项】
A. 临床实践操作能力
B. 临床思维与诊疗决策能力
C. 医工/医理等多学科交叉应用能力
D. 医学大数据与人工智能应用能力
E. 医患沟通与团队协作能力
F. 终身学习与自主发展能力
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16. 您认为“双师型”教师队伍建设中最需要学校推动的改革是: 【多选题，限选3项】【最多选择3项】
A. 建立系统的“双师型”教师教学能力培训体系
B. 完善带教工作量认定与薪酬保障制度
C. 在教学医院设置专职教学岗位，减轻临床工作负担
D. 搭建校院联动的教学研讨与经验交流平台
E. 将教学业绩纳入职称评审核心指标
F. 其他（请注明）
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17. 您认为学校在推动医教协同政策有效落地方面最应优先做的是: 【多选题，限选3项】【多选题】
A. 加强与教学医院的日常沟通，听取一线教师意见
B. 协助教学医院改善教学条件和设施
C. 出台“双师型”教师的激励与保障制度
D. 建立临床教师与学校教师的联合教研机制
E. 定期组织临床教师教学能力专项培训
F. 其他（请注明）
第五部分:开放性问题
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18. 在您的临床带教经历中，您认为目前“新医科”人才培养最需要改变的一个地方是什么?为什么? 【简答题】 （400字以内）
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19. 面向2030年，您对学校与教学医院在临床教学方面的合作模式有何建议?（如联合备课、双导师制、数字化教学资源共建等） 【简答题】 （400字以内）
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20. 您对学校人才培养方案、课程设置或学生临床轮转管理还有哪些具体的意见或建议? 【简答题】 （400字以内）
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