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护理本科生临床穿刺技能学习需求Kano问卷调查
录音中...
尊敬的护理实习生同学：您好！为了解护理本科生在临床穿刺技能学习中的需求，我们开展本次问卷调查。问卷内容涉及您对临床穿刺技能学习各方面的态度和看法，采用匿名方式进行，数据仅用于研究分析。请您根据实际情况和真实感受填写，您的回答对我们非常重要。感谢您的支持与合作！
*
您的性别
男
女
*
您的年龄
19岁及以下
20岁
21岁
22岁
23岁及以上
*
您所在的年级
大学三年级
大学四年级
*
您所在学校的等级
双一流院校
普通本科
民办本科
*
您的实习时长
1个月及以下
2-3个月
4-6个月
7-8个月
以下题目包含多个技能学习需求描述，请您针对每个需求，分别回答两个问题（A问和B问）。
A问
：如果该需求
得到
满足/提供，您的感受是？
B问
：如果该需求
未得到
满足/提供，您的感受是？
请从选项中选择最符合您感受的一项。
选项说明：
不能接受（指该项服务令您感到
厌恶
，完全不能接受）、
可以忍受（指该项服务令您感觉厌烦但可以
忍受
)、
无所谓 (指该项服务
有没有都一样
)、
理应如此（指该项服务原本就应
该这样
/存在)、
感到惊喜（指这项服务的出现令您感到
开心
/有极大便利性)。
*
A问：如果该需求得到满足，您的感受是？
不能接受
可以忍受
无所谓
本该如此
感到惊喜
A1a1 网络模拟训练平台
A1a1 网络模拟训练平台
A2a1 线下实体模拟训练室
A2a1 线下实体模拟训练室
A3a1 实习生能够上手真人实操
A3a1 实习生能够上手真人实操
B1a1 系统性复习各类穿刺理论知识
B1a1 系统性复习各类穿刺理论知识
B2a1 采用一对一带教模式
B2a1 采用一对一带教模式
B3a1 带教老师不在患者面前指出实习生操作中的不足
B3a1 带教老师不在患者面前指出实习生操作中的不足
B4a1 在带教老师指导下实习生独立完成穿刺操作
B4a1 在带教老师指导下实习生独立完成穿刺操作
B5a1 带教老师分享临床穿刺操作技巧
B5a1 带教老师分享临床穿刺操作技巧
B6a1 开展疑难穿刺案例讨论会
B6a1 开展疑难穿刺案例讨论会
C1a1 使用安全型穿刺设备
C1a1 使用安全型穿刺设备
不能接受
可以忍受
无所谓
本该如此
感到惊喜
C2a1 针刺伤应急预案并能够迅速响应
C2a1 针刺伤应急预案并能够迅速响应
C3a1 穿刺时带教全程陪伴保护
C3a1 穿刺时带教全程陪伴保护
C4a1 为传染性疾病患者操作时提前告知
C4a1 为传染性疾病患者操作时提前告知
C5a1 优先让实习生穿刺配合度高的病人
C5a1 优先让实习生穿刺配合度高的病人
D1a1 提供更多不同方式的穿刺机会以鼓励实习生上手
D1a1 提供更多不同方式的穿刺机会以鼓励实习生上手
D2a1 操作成功后给予认可和奖励
D2a1 操作成功后给予认可和奖励
D3a1 穿刺失败时提供心理疏导
D3a1 穿刺失败时提供心理疏导
E1a1 评分表内容明确标准统一
E1a1 评分表内容明确标准统一
E2a1 穿刺全过程操作评价及时反馈纠错
E2a1 穿刺全过程操作评价及时反馈纠错
E3a1 考核形式多样化
E3a1 考核形式多样化
*
B问：如果该需求未得到满足，您的感受是？
不能接受
可以忍受
无所谓
理应如此
感到惊喜
A1b1 网络模拟训练平台
A1b1 网络模拟训练平台
A2b1 线下实体模拟训练室
A2b1 线下实体模拟训练室
A3b1 提供真人实操机会
A3b1 提供真人实操机会
B1b1 系统性回顾各类穿刺知识
B1b1 系统性回顾各类穿刺知识
B2b1 采用一对一带教模式
B2b1 采用一对一带教模式
B3b1 带教老师具备丰富临床教学经验
B3b1 带教老师具备丰富临床教学经验
B4b1 允许实习生在指导下独立完成操作
B4b1 允许实习生在指导下独立完成操作
B5b1 老师分享自身经验和临床技巧
B5b1 老师分享自身经验和临床技巧
B6b1 定期开展疑难穿刺案例讨论会
B6b1 定期开展疑难穿刺案例讨论会
C1b1 安全型穿刺设备
C1b1 安全型穿刺设备
不能接受
可以忍受
无所谓
理应如此
感到惊喜
C2b1 针刺伤等应急预案
C2b1 针刺伤等应急预案
C3b1 操作全程专人监督与保护
C3b1 操作全程专人监督与保护
C4b1 避免为高传染性疾病病人操作
C4b1 避免为高传染性疾病病人操作
C5b1 配合度高的病人供实习生练习
C5b1 配合度高的病人供实习生练习
D1b1 鼓励实习生多上手
D1b1 鼓励实习生多上手
D2b1 操作成功后给予奖励
D2b1 操作成功后给予奖励
D3b1 失败时提供心理疏导
D3b1 失败时提供心理疏导
E1b1 评分表内容明确、评分标准统一
E1b1 评分表内容明确、评分标准统一
E2b1 全过程评价反馈及时且具体
E2b1 全过程评价反馈及时且具体
E3b1 考核形式多样化
E3b1 考核形式多样化
以下题目请您对各项临床穿刺技能学习需求的重要程度进行评价。选项说明：不重要(1分)、不在意(2分)、可有可无(3分)、重要(4分)、不可或缺(5分)。
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请评价各项需求的重要程度
不重要
不在意
可有可无
重要
不可或缺
A1c1 网络模拟训练平台
A1c1 网络模拟训练平台
A2c1 线下实体模拟训练室
A2c1 线下实体模拟训练室
A3c1 提供真人实操机会
A3c1 提供真人实操机会
B1c1 系统性回顾各类穿刺知识
B1c1 系统性回顾各类穿刺知识
B2c1 采用一对一带教模式
B2c1 采用一对一带教模式
B3c1 带教老师具备丰富临床教学经验
B3c1 带教老师具备丰富临床教学经验
B4c1 允许实习生在指导下独立完成操作
B4c1 允许实习生在指导下独立完成操作
B5c1 老师分享自身经验和临床技巧
B5c1 老师分享自身经验和临床技巧
B6c1 定期开展疑难穿刺案例讨论会
B6c1 定期开展疑难穿刺案例讨论会
C1c1 安全型穿刺设备
C1c1 安全型穿刺设备
不重要
不在意
可有可无
重要
不可或缺
C2c1 针刺伤等应急预案
C2c1 针刺伤等应急预案
C3c1 操作全程专人监督与保护
C3c1 操作全程专人监督与保护
C4c1 避免为高传染性疾病病人操作
C4c1 避免为高传染性疾病病人操作
C5c1 配合度高的病人供实习生练习
C5c1 配合度高的病人供实习生练习
D1c1 鼓励实习生多上手
D1c1 鼓励实习生多上手
D2c1 操作成功后给予奖励
D2c1 操作成功后给予奖励
D3c1 失败时提供心理疏导
D3c1 失败时提供心理疏导
E1c1 评分表内容明确、评分标准统一
E1c1 评分表内容明确、评分标准统一
E2c1 全过程评价反馈及时且具体
E2c1 全过程评价反馈及时且具体
E3c1 考核形式多样化
E3c1 考核形式多样化
以下题目请您对目前临床穿刺技能学习相关方面的满意度进行评价。选项说明：非常不满意(1分)、不满意(2分)、还可以(3分)、满意(4分)、非常满意(5分)。
*
请评价您对目前相关方面的满意度
非常不满意
不满意
还可以
满意
非常满意
A1d1 网络模拟训练平台
A1d1 网络模拟训练平台
A2d1 线下实体模拟训练室
A2d1 线下实体模拟训练室
A3d1 提供真人实操机会
A3d1 提供真人实操机会
B1d1 系统性回顾各类穿刺知识
B1d1 系统性回顾各类穿刺知识
B2d1 采用一对一带教模式
B2d1 采用一对一带教模式
B3d1 带教老师具备丰富临床教学经验
B3d1 带教老师具备丰富临床教学经验
B4d1 允许实习生在指导下独立完成操作
B4d1 允许实习生在指导下独立完成操作
B5d1 老师分享自身经验和临床技巧
B5d1 老师分享自身经验和临床技巧
B6d1 定期开展疑难穿刺案例讨论会
B6d1 定期开展疑难穿刺案例讨论会
C1d1 安全型穿刺设备
C1d1 安全型穿刺设备
非常不满意
不满意
还可以
满意
非常满意
C2d1 针刺伤等应急预案
C2d1 针刺伤等应急预案
C3d1 操作全程专人监督与保护
C3d1 操作全程专人监督与保护
C4d1 避免为高传染性疾病病人操作
C4d1 避免为高传染性疾病病人操作
C5d1 配合度高的病人供实习生练习
C5d1 配合度高的病人供实习生练习
D1d1 鼓励实习生多上手
D1d1 鼓励实习生多上手
D2d1 操作成功后给予奖励
D2d1 操作成功后给予奖励
D3d1 失败时提供心理疏导
D3d1 失败时提供心理疏导
E1d1 评分表内容明确、评分标准统一
E1d1 评分表内容明确、评分标准统一
E2d1 全过程评价反馈及时且具体
E2d1 全过程评价反馈及时且具体
E3d1 考核形式多样化
E3d1 考核形式多样化
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请选择以下正确的选项
温馨提示正确选项为
B
A. 有两个选项正确
B. 该选项正确
C. 所有选项都不正确
D. 其余选项都正确
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