《风景游憩绿地规划设计》课程本土化教学改革效果调查问卷

本问卷用于《风景游憩绿地规划设计》课程教学改革学术研究，旨在了解园林专业学生在课程学习过程中的学习现状、教学需求以及本土化案例教学对专业能力培养的影响。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究与教学改革分析，不涉及个人评价，请根据自身真实情况填写。预计填写时间约5分钟，感谢您的支持！评价标准：1=完全不同意；2=不太同意；3=一般；4=比较同意；5=完全同意。

完全不同意	不太同意	一般	比较同意	完全同意
我了解风景游憩绿地（湿地公园、森林公园、郊野公园、风景名胜区等）的基本类型和规划特点
完全不同意不太同意一般比较同意完全同意
我能够认识风景游憩绿地规划中地形、水文、植被等自然环境因素的重要作用
完全不同意不太同意一般比较同意完全同意
我能够结合区域生态环境特点开展风景游憩绿地场地分析
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在面对真实地域环境时，我能够识别生态保护与公众游憩之间的矛盾
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国内外经典案例能够帮助我理解风景游憩绿地规划的基本理论和方法
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通过经典案例学习，我能够掌握风景游憩绿地规划分析的基本框架
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经典案例能够提升我的空间布局和功能组织能力
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由于地域环境差异，外地经典案例与本地区实际情况存在一定距离
完全不同意不太同意一般比较同意完全同意
仅依靠外地案例学习，难以完全解决真实地域场地设计问题
完全不同意不太同意一般比较同意完全同意

完全不同意	不太同意	一般	比较同意	完全同意
引入湘北地区真实风景游憩绿地案例，有助于提高我对区域环境特征的认识
完全不同意不太同意一般比较同意完全同意
本土案例能够帮助我理解地方生态环境（水文、湿地、植被等）与规划设计之间的关系
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本土案例能够增强课程知识与实际规划项目之间的联系
完全不同意不太同意一般比较同意完全同意
学习本土案例能够减少简单套用外地设计模式的问题
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本土案例学习有助于形成地域特色景观设计意识
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通过本土化案例学习，我能够更加准确地开展场地调查与问题分析
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通过本土化案例学习，我能够根据地方环境特点提出规划策略
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本土化案例学习提高了我的生态保护与游憩利用综合分析能力
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本土化案例学习提高了我的风景游憩绿地规划设计能力
完全不同意不太同意一般比较同意完全同意
本土化案例学习增强了我解决真实规划问题的信心
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