《数学故事在小学第三学段数与代数教学中的应用》教师版

敬爱的老师：您好！
   非常感谢您能抽出宝贵的时间填写此份问卷。本次问卷调查的目的是为了了解数学故事在小学数学课堂教学中的应用现状，请您根据自身情况选择符合的选项。本问卷采用匿名的形式，答案没有对错之分，调查结果仅作为科研使用，非常感谢您的合作！
    衷心感谢您的支持与配合！
 
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1.
您的性别？
男
女
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2.
您的最高学历？
中专
大专
本科
硕士及以上
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3.
您的教龄？
5年及以下
6~10年
11~15年
16~20年
21年及以上
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4.
您的职称？
未评职称
初级
中级
高级
正高级
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5.
您对数学故事（包含数学家故事、数学史故事、生活数学故事等）的了解程度是？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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6.
您认为在小学数学课堂中应用数学故事？
非常必要
比较必要
一般
不太必要
完全没必要
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7.
您认为在小学数学课堂教学中，应用数学故事的意义在于？【排序题】
  • 激发学习兴趣
  • 促进知识理解
  • 发展数学思维
  • 培养数学语言表达能力
  • 塑造数学文化素养和价值观
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8.
您获取数学故事素材的主要渠道？【排序题】
  • 数学史、数学家传记
  • 网络资源
  • 数学教材、课外读物
  • 教研组共享资源
  • 自己创编
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9.
您在教学中应用数学故事的频率？
经常使用
有时使用
很少使用
从不使用
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10.
您在数学课堂应用数学故事的时长？
5分钟左右
10分钟左右
15分钟以上
视具体情况灵活调整
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11.
您通常在哪个教学环节运用数学故事？【排序题】
  • 课堂导入，激发兴趣
  • 新知探究，加深理解
  • 练习巩固，增强趣味
  • 拓展延伸，升华情感
  • 课堂小结，加强记忆
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12.
您在数学课堂应用的数学故事类型？【排序题】
  • 数学家故事
  • 数学史故事
  • 数学生活故事
  • 艺术中的数学故事
  • 成语中的数学故事
  • 宗教中的数学故事
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13.
在数学课堂教学中应用数学故事学生的普遍表现？
非常活跃
比较活跃
反应一般
容易偏离主题
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14.
在课堂教学中应用数学故事，学生的课堂学习发生了（  ）变化【排序题】
  • 学生学习兴趣更浓
  • 学生思维更活跃
  • 对知识的记忆更牢固
  • 主动与提问的意愿更强
  • 运用数学知识解决实际问题的能力提高
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15.
您在数学课堂教学中应用数学故事遇到的困难？【排序题】
  • 优质故事素材匮乏
  • 自身创编的能力有限
  • 延缓正常教学进度
  • 故事内容与教学目标融有难度高
  • 课堂秩序难以管控
  • 学生注意力容易转移
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16.
在您看来，提高数学课堂应用数学故事效果需要获得的支持？【排序题】
  • 系统的培训
  • 丰富的素材资源贡
  • 教研组观摩研讨
  • 更多的时间和精力
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