学前教育本科生专业课学习内驱力调查问卷

亲爱的同学:
你好！
本问卷旨在了解学前教育本科生生专业课学习内驱力的基本情况，为提高学生专业课学习内驱力提供依据。请您根据题目如实填写，本次问卷得到的信息与数据仅做研究使用。本次问卷采用匿名的形式，不会泄露您的任何信息。再次感谢您的支持与合作，谢谢！
一、基本信息
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1. 你的性别:
A.男
B.女
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2. 你所在的年级:
大一
大二
大三
大四
二、专业课程学习基本情况
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1. 你认为当前的专业课程设置是否与学前教育实践需求匹配?
完全匹配
比较匹配
一般
不太匹配
完全不匹配
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2. 你认为哪类课程对专业能力提升帮助最大? （可多选）【多选题】
教育理论类（如学前教育学、儿童心理学）
教学技能类（如幼儿园活动设计、美术/音乐教育）
实践操作类（如玩教具制作、幼儿游戏指导）
科研创新类（如学前教育研究方法）
其他:
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3. 你在学习专业课时遇到的主要困难是? （可多选）【多选题】
理论内容抽象难以理解
理论缺乏实践案例支撑
课程内容与幼儿园实际脱节
教材更新滞后
教师讲课空洞乏味难以激发学习兴趣
其他:
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4. 你最希望加强哪些方面的学习?（可多选）【多选题】
儿童观察与评价能力
家园共育策略
特殊儿童教育
数字化教学工具应用
幼儿园课程创新设计
其他:
三、专业课学习内驱力基本情况
*
1. 你在专业课学习中的主要动力是:（可多选）【多选题】
对学前教育领域的热爱
提升个人专业能力的渴望
获得奖学金或荣誉
满足教师或家长的期望
为未来职业发展打基础
其他:
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2. 我愿意主动探索专业课之外的学前教育知识?
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
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3. 我认为专业课学习与自己未来的职业成长关联程度非常紧密。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
*
4.我享受解决专业课学习挑战的过程
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
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5.我能自主规划专业学习的目标与计划
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
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6.我在生活的有主动关注学前教育相关资讯的习惯。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
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7.专业课老师的积极反馈让我更愿意深入学习。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
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8.专业课程学习的过程让我感受到学前教育的价值。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
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9.我与同学的合作学习能激发学习热情。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
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10.在完成课程作业时，我只求做完能提交就好，不追求质量和水平。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
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11. 你在专业课学习中可能缺乏动力的原因是:（可多选）【多选题】
课程内容枯燥，缺乏吸引力
学习压力过大导致倦怠
对幼儿教师职业认同感降低
缺乏明确的学习目标
理论脱离实践，学习成就感低
其他:
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12. 当学习遇到困难时，你通常会（可多选）【多选题】
主动查阅资料或寻求帮助
降低学习要求，及格即可
暂时放弃，等待教师讲解
感到焦虑但不知如何解决
其他:
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13. 你认为以下哪些措施最能增强学习内驱力?（可多选）【多选题】
增加实践体验（如进班观察、模拟教学）
教师个性化学习指导（导师制）
提供多样化学习资源（幼教案例库、学前教育在线课程）
优化课程评价方式（减少机械考核，注重过程性评价）
开展专业相关的讲座（优秀园长、名师分享）
其他:
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14. 您对提升自身学习内驱力的其他建议:
问卷星提供技术支持
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