校园公共物品使用与破坏行为调查

你的性别：

A. 男

B. 女

你平均每天在校园内的活动时长：

A. 8小时以内

B. 8-12小时

C. 12小时以上

在你课余上课、通勤往返、课间休息等日常校园活动高频场景中，你是否见过身边同学随手破坏、随意占用教学楼桌椅、卫生间设施、校园共享单车等公共物品的行为？（关联日常活动理论：日常活动场景滋生公共物品违规使用与破坏行为）

A. 从未见过任何破坏、私自占用相关行为

B. 偶尔见到，次数较少且多为无心轻微不当使用

C. 经常见到，各类刻意损坏、私自占为己用行为较为普遍

D. 随处可见，破坏和占用公共物品已成部分同学常见行为

当你看到公共卫生间里已有损坏的设施（如松动的水龙头、破损的隔板），且没有任何维修标识，你会？

A. 觉得需要保护，使用时会更小心

B. 正常使用，不会刻意注意损坏情况

C. 觉得没人管，使用时会更随意，甚至用力掰动损坏部件

D. 也会跟着故意损坏其他完好的设施

你认为校园里出现公共物品被破坏的主要原因是？

A. 个人素质低，缺乏公德心

B. 从众心理，看到别人破坏便跟风

C. 物品本身老旧、维护差，产生“无所谓”心态

D. 缺乏监管与惩罚，破坏成本低

当看到他人破坏公共物品时，你通常会？

A. 主动上前制止

B. 内心反感，但不会制止

C. 觉得无所谓，与自己无关

D. 跟风参与或旁观起哄

你认为减少校园公共物品破坏最有效的方式是？

A. 加强宣传教育，提升公德意识

B. 完善监控与管理制度，加大惩戒力度

C. 定期维护更新公共设施，改善使用体验

D. 建立学生监督小组，鼓励互相监督

假设您现在急需使用共享单车赶去一个重要约会。当您好不容易找到一辆车时，发现这辆车的二维码被人用烟头烫了个洞（勉强能扫），车座也被划了一道口子（不影响骑行但看着不舒服）。在开锁和骑行过程中，您对这辆车的态度会发生什么变化？

A. 始终很嫌弃，但为了赶时间只能忍痛使用。

B. 起初很恼火，骑行中逐渐觉得“能用就行”，态度转为无奈接受。

C. 反而有点庆幸——虽然破了但还能扫开，态度基本不变。

D. 其他（请说明：）

10.

到达目的地后，您会像对待自己的车一样将它整齐停放在划线区内，还是随便靠边一扔？为什么？

A. 整齐停进划线区。因为破损是别人的错，但乱停是我自己的错，不能因为车坏了就降低自己的素质。

B. 整齐停进划线区。虽然车破了，但担心被罚款或扣信用分，所以还是按规定停放。

C. 随便靠边一扔。车已经被人弄成这样了，不差我这一下，而且赶时间懒得找划线区。

D. 视情况而定。如果附近有划线区就停好，如果很远或者没人看见就随手一放。