学习任务单在第二学段语文阅读教学中的应用现状调查研究

亲爱的同学:
       你好！非常感谢你抽出时间参与此次问卷调查，这份问卷旨在了解你在语文阅读课中使用“学习任务单”的真实感受与想法。问卷答案没有对错之分，填写时请你回想自己的语文学习过程，根据自己的实际情况选择或填写即可，你的回答非常重要，感谢你的积极参与！（在对应位置画“✓”即可）
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1.
你的基本情况（就读年级）
三年级
四年级
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2.
你的基本情况（性别）
男
女
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3.
我清楚地知道语文阅读课上“学习任务单”的用途
完全不清楚
不太清楚
一般
比较清楚
非常清楚
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4.
我能轻松看懂学习任务单上的要求
完全看不懂
不太能看懂
基本能看懂
比较能看懂
完全能看懂
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5.
语文老师在阅读课上使用学习任务单的频率
从来不使用
偶尔用（每学期1-2次）
一般（每月1-2次）
经常用（几乎每周都用）
每节课都用
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6.
我希望阅读课上学习任务单的使用频率更高
完全不希望
不太希望
无所谓
比较希望
非常希望
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7.
使用学习任务单让我觉得阅读课更有趣
完全不会
不太会
一般
比较会
非常会
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8.
面对任务单里的“小组讨论任务”，我会主动发言
完全不会
不太会
偶尔会
比较会
每次都参与
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9.
比起老师直接讲课，我更喜欢用学习任务单自主完成阅读任务
完全不喜欢
不太喜欢
差不多
比较喜欢
非常喜欢
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10.
用任务单上课，我能更专注地听课和思考问题
完全不能
不太能
基本能
比较能
非常能
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11.
我能在课堂时间内完成任务单的所有任务
完全做不完
大部分做不完
刚好做完
比较轻松做完
能轻松做完
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12.
完成任务单时，我会主动结合课文内容思考问题
完全不会
不太会
偶尔会
比较会
每次都这样
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13.
完成任务单后，我对课文的理解变得更深入
完全不会
不太会
一般
比较会
非常会
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14.
老师讲任务单答案时，我能发现自己理解不到位的地方
完全发现不了
不太能发现
偶尔能发现
比较能发现
每次都能发现
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15.
如果不使用学习任务单，我对课文的理解会变浅、做题更吃力
完全不会
不太会
一般
比较会
非常会
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16.
学习任务单能帮助我提高阅读做题的能力
完全不能
不太能
有一点帮助
比较有帮助
帮助很大
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17.
你更喜欢的任务单排版形式是【多选题】
全是文字
文字多图片少
图文比例均等
图片多文字少
全是图片+少量文字说明
分栏排版（任务/答案分开）
其他:
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18.
你希望任务单里的“基础题”和“拓展题”的比例是【多选题】
全是基础题
基础题70%+拓展题30%
基础题50%+拓展题50%
基础题30%+拓展题70%
全是拓展题
按课文难度灵活调整比例
其他:
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19.
你希望任务单增加的“趣味小任务”类型是【多选题】
课文情节漫画创作
角色表演
故事续写/改编
小组闯关答题
词语接龙/造句游戏
思维导图绘制
其他:
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20.
你认为任务单的题目数量最合适的是【多选题】
3题以内
4-6题
7-10题
11-15题
16题以上（分课时完成）
按阅读课文长度调整题量
其他:
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21.
你更喜欢的任务单题目呈现形式是【多选题】
纯文字描述
用表格分类呈现
配简单图片辅助
图文+表格结合
分步骤引导式提问
闯关式题目设计
其他:
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22.
老师会批改我完成的学习任务单
完全不批改
只改部分题目
一般（改一半左右）
大部分都改
全部都改
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23.
老师批改完任务单后，会及时发还给我
从来不会
偶尔及时
一般
经常及时
每次都及时
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24.
对于任务单上我做错的题目，老师会讲清楚错误原因
完全不会
不太会
偶尔会
比较会
每次都会
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25.
老师会根据我任务单的完成情况，单独给我提改进建议
完全不会
很少会
偶尔会
经常会
每次都会
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26.
老师会根据全班的任务单完成情况，调整后续的阅读教学
完全不会
很少会
偶尔会
经常会
每次都会
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27.
你觉得学习任务单和老师的评估反馈，还有哪些需要改进的地方?（请写出1-2点）
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