关于罗定长岗坡渡槽文化融入初中道德与法治课堂的调查问卷

你就读的年级是？

初一

初二

初三

你的性别是？

男

女

在此之前，你对“罗定长岗坡渡槽”或“长岗坡精神”的了解程度如何？

非常了解，能详细讲述其历史和精神内涵

比较了解，知道大概情况和主要事迹

听说过一点，仅知道有这个建筑

完全不了解

你是否实地参观或游览过长岗坡渡槽？

去过3次及以上

去过1-2次

从未去过，但很想去

从未去过，也不太感兴趣

你主要通过哪些途径了解到长岗坡的相关信息？（多选）【多选题】

学校组织活动或老师课堂提及

家人、亲戚讲述

社交媒体（抖音、微信朋友圈等）

电视、新闻、报纸等传统媒体

课外书籍或研学活动

从未了解过

你认为长岗坡渡槽所代表的“长岗坡精神”（如艰苦奋斗、敢为人先），与我们现在的生活联系紧密吗？

非常紧密，永不过时

有一定联系，但感觉比较遥远

没什么联系，那是过去的事情

没思考过这个问题

在目前的《道德与法治》课堂上，老师提及或引入过长岗坡的本土案例吗？

经常提及，结合得很自然

偶尔提及，作为补充阅读

极少提及，主要讲课本知识

从未提及过

你认为将长岗坡红色文化资源引入道德与法治课堂，有必要吗？

非常有必要，能增强家乡自豪感

无所谓，学课本知识就够了

没必要，考试又不考

看老师怎么讲，讲得好就有必要

你觉得学习长岗坡的故事，对你理解《道德与法治》课程中的哪些内容最有帮助？（多选）【多选题】

增强责任意识与奉献精神

理解艰苦奋斗的实干精神

感受中华文化传承与文化自信

了解基层党组织的先锋模范作用

维护国家利益与集体利益

好像没什么帮助

10.

你目前在道德与法治课堂上接触本土文化资源时，遇到的主要问题是？（多选）【多选题】

资源呈现形式单一（单纯讲PPT或文字）

内容枯燥，离我们的生活较远

为了讲而讲，和知识点结合生硬

课时紧张，老师一带而过

没什么问题

11.

如果将长岗坡文化融入课堂，你最喜欢以下哪种教学形式？（多选）【多选题】

观看纪录片、航拍视频或微电影（视频形式）

聆听亲历者后代的现场讲座或听红色歌曲（音乐/讲座）

老师带领设计研学路线，并实地打卡（研学旅行）

开展“我是长岗坡讲解员”演讲比赛（演讲/解说）

进行情景剧表演，还原当年建槽场景（情景剧）

利用VR技术云游展馆或制作电子手抄报（数字媒体）

12.

如果有机会让你为长岗坡设计一个文创产品（如书签、明信片、盲盒），你更倾向于哪种风格？

严肃正统的红色教育风格

卡通萌趣的漫画风格

怀旧复古的老照片风格

科技感十足的现代设计风格

13.

在研学实践方面，你希望“长岗坡研学”活动包含哪些内容？【多选题】

参观展馆，听专业讲解

实地徒步渡槽，感受工程宏伟

体验式劳动，如模拟当年挑担砌石

采访当地老人，搜集口述史

拍摄短视频，记录研学心得

14.

你认为利用本地红色文化上课，最大的好处是什么？

就在身边，看得见摸得着，更亲切真实

能走出教室，比死记硬背更有趣

能激励自己像前辈一样刻苦学习

没什么特别的好处

15.

你希望这类本土文化资源在教材中的占比是多少？

大幅增加，作为主要教学案例

适当补充，作为拓展阅读或活动课

保持现状，不要太多

最好不要有，占用课本复习时间

16.

如果有机会成为长岗坡的“红领巾讲解员”或“小小志愿者”，你的意愿是？

非常愿意，这是很光荣的事

愿意尝试，但怕自己讲不好

不太愿意，太占用学习时间

完全不愿意，没兴趣

17.

你是否愿意在社交媒体（朋友圈、抖音等）上分享自己学习或参观长岗坡的经历？

非常愿意，主动宣传家乡文化

看情况，如果内容做得好就分享

不太愿意，觉得没多少人看

不愿意，这是我的隐私

18.

如果班级要举办“弘扬长岗坡精神”的主题班会，你希望担任什么角色？

策划者（设计流程、写剧本）

表演者（参与演讲、唱歌或演戏）

后勤/技术员（做PPT、放音乐、拍照）

安静的观众

19.

你认为学校在推广本土红色文化方面，目前最需要改进的是什么？

加强与社区、景区的合作，多组织外出实践

开发更有趣的校本课程或读物

提升老师的授课方式，多用多媒体

营造校园文化氛围（如走廊画、广播站）

20.

对于如何运用长岗坡文化上好道德与法治课，你有什么特别的想法或建议？（简答题，可选填）