关于海滨小学教师对校园水文化的了解调查

第一部分：基本信息

1. 您任教的学段与学科：*

2. 您的教龄：

5年及以下

6-15年

16年及以上

第二部分：内涵认知——上善若水，涵养师德

1. 在您看来，“水”的哪些品质与教师职业精神最为契合？（可多选）【多选题】

包容性：海纳百川，有教无类，尊重学生个体差异。

滋养性：润泽万物，默默奉献，促进学生全面发展。

清澈性：源头活水，清正廉洁，恪守教师职业道德。

灵活性：随物赋形，因材施教，灵活调整教学策略。

坚韧性：水滴石穿，持之以恒，坚守教育初心与信念。

其他：

2. 您认为当前我校师生在哪些方面最能体现“水”的优良品质？在哪些方面还需引导和加强？

已有亮点

3. 您认为当前我校师生在哪些方面还需引导和加强？

待加强处

第三部分：培训需求——为有源头活水来

1. 对于“水文化”主题的师资培训，您最感兴趣或认为最急需的内容是？（可多选）【多选题】

水之道与师之德：如何将水的哲学智慧融入师德修养与班级管理。

水之韵与教之艺：基于水文化理念的课堂教学案例设计与教学方法创新。

水之行与课之创：“水文化”主题的跨学科项目式学习（PBL）与校本课程开发指导。

水之思与育之心：如何用水文化的包容、坚韧等品质开展学生心理健康与品格教育。

其他：

2. 您希望上述培训以何种形式开展效果更佳？【多选题】

第四部分：课程构建——水润课程，泽被童年

1. 您认为开发“水文化”主题校本课程，重点应聚焦于哪些维度？（可多选）【多选题】

水之德：挖掘水的品质，进行品格教育（如包容、坚持、纯净）。

水之智：探索水的科学（如物理/化学特性、水利工程、海洋奥秘）。

水之韵：欣赏水的艺术（如诗词、书画、音乐中的水）。

水之责：培养节水护水、保护环境的公民责任感与行动力。

水之脉：了解水与地域文明、家乡发展的历史。

2. 结合您所教学科，您对“水文化”与学科教学的融合有何初步构想或已有经验？（请简要描述）

第五部分：建言献策——汇流成河，共绘蓝图

1. 为更好地在我校建设“水文化”，营造如水般清澈、包容、坚韧、创新的校园氛围，您还有哪些宝贵的意见或建议？（可从校园环境、制度建设、学生活动、家校共育等方面思考）

问卷到此结束，再次衷心感谢您的智慧贡献与大力支持！