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古典诗歌学习情况调查问卷
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欢迎参加本次问卷调查，本问卷旨在了解您在古典诗歌学习方面的相关情况和反馈。请根据您的实际情况和真实感受填写，您的回答对我们非常重要。题目没有对错之分，感谢您的支持与配合！
第一部分：基本信息（背景调查）
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1.
你的性别
男
女
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2.
你目前对古典诗歌的整体兴趣程度
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不感兴趣
第二部分：课前测评
【说明】 这部分内容对应你论文中“能力提升”的数据来源，请在学习新课《渡荆门送别》《水调歌头》等课文前填写。
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3.
你是否能准确说出“月亮”在古典诗词中常见的情感含义（如思乡、送别、团圆等）
能准确说出多种含义
能说出1-2种常见含义
几乎不知道，只知道是月亮
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4.
面对一首带有“月”的诗词，你能否分析出诗人借月亮表达了怎样的思想感情
能快速分析并结合诗句说明理由
大概能猜出来，但说不清理由
很难分析，不知道表达了什么感情
*
5.
你对“借景抒情、托物言志”这类写作手法的掌握程度
非常熟练，能灵活运用
基本掌握，老师提示后能做对
不太清楚，难以区分
第三部分：课后反馈
【说明】 完成本次“月”意象群文阅读教学后填写。
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6.
本次课堂上，你是否积极参与了小组讨论和分享活动
全程积极参与并主动发言
有机会就参与，被动时较多
很少参与，主要听别人说
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7.
经过本节课学习，你觉得自己分析“月”意象与诗人情感关联的能力有提升吗
有大幅提升，现在能独立分析
有提升，但还需要辅助
基本没变化
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8.
你喜欢这种“三首诗词对比研读”的群文阅读教学模式吗
非常喜欢，比单篇学习更有趣
还行，能接受
不喜欢，太复杂了
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9.
通过学习，你对古人“借月抒情”的审美传统有了怎样的新认识
理解更深，更加喜欢古典诗词
略有了解，感觉更有诗意了
没什么感觉
第四部分：教学建议（开放式提问）
*
10.
你认为本次教学中，哪个环节（如情境导入、小组讨论、拓展仿写）对你帮助最大？为什么？
*
11.
针对古典诗歌教学，你还有什么具体的建议？
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古典诗歌学习情况调查问卷
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