大学生GAI依赖现状及其与高阶思维关系研究[复制]

第一部分

请您根据自身的真实感受，选择一个最符合您目前实际情况的选项。第一部分呢关于使用GAI的基本情况。

您的性别

A.男

B.女

您的学校类别

专科学校

普通高校

双一流高校

学校所在地

东部

中部

西部

10.

第二部分 ——GAI依赖现状调查

请您根据自身的真实感受，选择一个最符合您目前实际情况的选项。

场景1：学习场景（认知、心理、行为）

	非常符合	比较符合	不确定	比较不符合	非常不符合
遇到学习问题时，首先求助GAI而非自己思考
遇到学习问题时，首先求助GAI而非自己思考
在学习时借助GAI生成的答案比较信任，基本上可以直接用。
在学习时借助GAI生成的答案比较信任，基本上可以直接用。
当我被限制使用GAI辅助学习时，会产生焦虑或不踏实感
当我被限制使用GAI辅助学习时，会产生焦虑或不踏实感
如果不能使用GAI，我不太愿意开始完成我的课程任务
如果不能使用GAI，我不太愿意开始完成我的课程任务
学习时使用GAI的频率较高，基本上只要开始学习就会使用GAI
学习时使用GAI的频率较高，基本上只要开始学习就会使用GAI
在学习时我尝试不用GAI工具，但发现自己很难做到
在学习时我尝试不用GAI工具，但发现自己很难做到

11.

第二部分 ——GAI依赖现状调查

场景2：生活场景（认知、心理、行为）

	非常符合	比较符合	不确定	比较不符合	非常不符合
生活中遇到问题时，首先求助GAI而非自己思考
生活中遇到问题时，首先求助GAI而非自己思考
基本上会借助GAI的回答解决生活中的问题。
基本上会借助GAI的回答解决生活中的问题。
生活中遇到困难如果没有GAI帮助，会产生焦虑或不踏实感
生活中遇到困难如果没有GAI帮助，会产生焦虑或不踏实感
面对压力、难受等情绪，会倾向于和GAI聊天排解苦闷
面对压力、难受等情绪，会倾向于和GAI聊天排解苦闷
日常生活中使用GAI的频率较高（基本上每天都会使用）
日常生活中使用GAI的频率较高（基本上每天都会使用）
GAI已经成为了生活的一部分，基本上离不开它
GAI已经成为了生活的一部分，基本上离不开它

12.

第二部分 ——GAI依赖现状调查

场景3：社交场景（认知、心理、行为）

	非常符合	比较符合	不确定	比较不符合	非常不符合
社交场合中时，我经常求助GAI提供话题与人交流
社交场合中时，我经常求助GAI提供话题与人交流
当我的观点与人工智能产生的观点发生冲突时，我更倾向于相信GAI是正确的。
当我的观点与人工智能产生的观点发生冲突时，我更倾向于相信GAI是正确的。
遇到社交难题，潜意识中期待GAI帮助我解决
遇到社交难题，潜意识中期待GAI帮助我解决
如果不能用GAI帮我解决社交问题，我会有失落和不安的感受
如果不能用GAI帮我解决社交问题，我会有失落和不安的感受
在社交平台上发布内容，我会借助GAI生成内容
在社交平台上发布内容，我会借助GAI生成内容
GAI已经成为了我社交中的一部分，如果失去它的帮助我将难以忍受
GAI已经成为了我社交中的一部分，如果失去它的帮助我将难以忍受

13.

第三部分高阶思维能力——问题解决思维

	非常符合	比较符合	不确定	比较不符合	非常不符合
如果没有GAI帮助，我能独立地解决问题。
如果没有GAI帮助，我能独立地解决问题。
解决难题时，我善于指出问题的关键，分析并理清思路。
解决难题时，我善于指出问题的关键，分析并理清思路。
当我遇到难题时，我会利用各种手段、资源和途径解决问题。
当我遇到难题时，我会利用各种手段、资源和途径解决问题。
在学习新内容的时候，我能从问题中发现蕴含的规律并进行链接。
在学习新内容的时候，我能从问题中发现蕴含的规律并进行链接。
我会使用GAI修改论文或报告。
我会使用GAI修改论文或报告。
我能够理解问题中整体和部分的关系，并把问题分步骤解决。
我能够理解问题中整体和部分的关系，并把问题分步骤解决。

14.

第三部分高阶思维能力——批判性思维

	非常符合	比较符合	不确定	比较不符合	非常不符合
当同伴互评时，我能对他人的行为或者作品给出有意义的评价。
当同伴互评时，我能对他人的行为或者作品给出有意义的评价。
在解决难题时，我会先自己思考，再借助GAI工具或者请教他人。
在解决难题时，我会先自己思考，再借助GAI工具或者请教他人。
对于GAI生成的内容，我始终保持怀疑。
对于GAI生成的内容，我始终保持怀疑。
在学习时，我能吸取不同的观点，并能给出自己的思考和判断。
在学习时，我能吸取不同的观点，并能给出自己的思考和判断。
所有人都坚持的正确观点，我会有独立的思考，并敢于坚持有不同意见。
所有人都坚持的正确观点，我会有独立的思考，并敢于坚持有不同意见。
我会积极听取他人的意见并认真思考。
我会积极听取他人的意见并认真思考。

15.

第三部分高阶思维能力——创造性思维

	非常符合	比较符合	不确定	比较不符合	非常不符合
对于课堂上老师提出的问题，我会尝试从不同的角度，给出不一样的解决方案。
对于课堂上老师提出的问题，我会尝试从不同的角度，给出不一样的解决方案。
在实践过程中，我会尝试新的方式解决问题而不仅仅是依靠经验判断。
在实践过程中，我会尝试新的方式解决问题而不仅仅是依靠经验判断。
在协作学习的过程中，我总能独自想出某一问题的解决方案。
在协作学习的过程中，我总能独自想出某一问题的解决方案。
在学习新知识时，我总会有奇思妙想。
在学习新知识时，我总会有奇思妙想。
在遇到棘手的问题时，我善于打破常规，用新颖的方式解决
在遇到棘手的问题时，我善于打破常规，用新颖的方式解决
在讨论时，我喜欢采取头脑风暴的方式来思考问题。
在讨论时，我喜欢采取头脑风暴的方式来思考问题。

16.

第三部分高阶思维能力——信息整合思维

	非常符合	比较符合	不确定	比较不符合	非常不符合
在面对大量杂乱的学习资料时，我能快速筛选出与核心问题相关的关键信息。
在面对大量杂乱的学习资料时，我能快速筛选出与核心问题相关的关键信息。
学习新知识时，我善于将其与以往学过的知识联系起来，形成完整的知识网络。
学习新知识时，我善于将其与以往学过的知识联系起来，形成完整的知识网络。
分析问题时，我能够综合多个来源的信息，提出全面且有逻辑的解决方案。
分析问题时，我能够综合多个来源的信息，提出全面且有逻辑的解决方案。
当阅读多篇主题相似但观点各异的文章时，我能归纳总结出它们的异同点和内在联系。
当阅读多篇主题相似但观点各异的文章时，我能归纳总结出它们的异同点和内在联系。
完成复杂任务时，我能系统地整合手头信息，制定清晰的计划和步骤。
完成复杂任务时，我能系统地整合手头信息，制定清晰的计划和步骤。
我会主动将不同学科的知识融合运用，解决实际问题。
我会主动将不同学科的知识融合运用，解决实际问题。

17.

第三部分高阶思维能力——元认知思维

	非常符合	比较符合	不确定	比较不符合	非常不符合
在利用GAI 完成学习任务过程中，我会主动思考 AI 给出的答案或方案是否合理，而不是直接接受。
在利用GAI 完成学习任务过程中，我会主动思考 AI 给出的答案或方案是否合理，而不是直接接受。
借助 GAI 提供的学习建议，我能更合理地制定学习计划，并有效执行。
借助 GAI 提供的学习建议，我能更合理地制定学习计划，并有效执行。
在使用 GAI 工具辅助学习后，我更清楚自己在知识掌握和思维能力上的优势与不足。
在使用 GAI 工具辅助学习后，我更清楚自己在知识掌握和思维能力上的优势与不足。
使用 GAI 工具学习后，我对自己学习过程中的思维活动（如分析、推理过程）有了更清晰的监控和调节能力。
使用 GAI 工具学习后，我对自己学习过程中的思维活动（如分析、推理过程）有了更清晰的监控和调节能力。
当 GAI生成的内容与我的想法冲突时，我会深入反思自己的思维过程，并尝试优化改进。
当 GAI生成的内容与我的想法冲突时，我会深入反思自己的思维过程，并尝试优化改进。
基于 GAI 对学习效果的反馈，我能够更全面、客观地评估自己的学习成果和思维发展水平。
基于 GAI 对学习效果的反馈，我能够更全面、客观地评估自己的学习成果和思维发展水平。

通过以上的填写，本次关于“大学生GAI依赖现状及其与高阶思维的关系调查”的量表到这里就结束了。
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再次感谢您的合作，祝您学业进步，生活愉快！