大学生对“绿色消费”的认知情况与行为探究

第二部分:绿色消费认知

绿色消费，又称可持续消费，是指以节约资源和保护环境为特征的消费行为。它主要表现为崇尚勤俭节约，减少损失浪费，选择高效、环保的产品和服务，降低消费过程中的资源消耗和污染排放。

请根据您的实际情况，选择最符合的选项。

您是否听说过国家出台的绿色消费相关政策（如绿色产品推广、塑料污染治理、节能补贴等）？

从未听说

听说但不了解具体内容

了解部分政策内容

非常了解，能阐述核心要点

以下哪些属于您认知中的国家绿色消费政策范畴？【多选题】

10.

您对“Reduce（减量消费）”原则的了解程度?

从源头就减少垃圾产生，比如便利店主动提供小包装、购物袋收费等。

非常不了解

非常了解

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11.

您对“Reuse（重复利用）”原则的了解程度?

旧物再利用，二手店、跳蚤市场、共享经济等

非常不了解

非常了解

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12.

您对“Recycle（再循环）”原则的了解程度?

将废弃物转化为可重新使用的材料或能源，比如说垃圾回收

非常不了解

非常了解

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13.

您对“Reduce（减量消费）”原则的价值认同度?

非常不同意

非常同意

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14.

您对“Reuse（重复利用）”原则的价值认同度?

非常不同意

非常同意

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15.

您对“Recycle（再循环）”原则的价值认同度?

非常不同意

非常同意

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16.

一天有多少个小时？

17.

自我效能感

	非常不同意	2	3	4	非常同意
我相信个人的绿色消费行为能为环境保护做出贡献。
我相信个人的绿色消费行为能为环境保护做出贡献。
我相信我能辨别出哪些真正的环保产品或者行为
我相信我能辨别出哪些真正的环保产品或者行为
我有信心在日常生活中找到代替一次性用品的方法
我有信心在日常生活中找到代替一次性用品的方法
即使绿色消费有时候不太方便，我也有信心坚持。
即使绿色消费有时候不太方便，我也有信心坚持。

18.

同伴效应

	非常不同意	2	3	4	非常同意
我身边很多同学和朋友都有绿色消费的习惯
我身边很多同学和朋友都有绿色消费的习惯
同学或朋友的环保行为会影响我参与绿色消费
同学或朋友的环保行为会影响我参与绿色消费
如果周围同学都不这么做，我可能也会减少绿色消费行为
如果周围同学都不这么做，我可能也会减少绿色消费行为
我认为在校园中践行绿色消费是一种被认可的行为
我认为在校园中践行绿色消费是一种被认可的行为

19.

便利性感知

	非常不同意	2	3	4	非常同意
我能很方便的在校园内买到环保型的消费产品（如可降解餐具、环保文具）
我能很方便的在校园内买到环保型的消费产品（如可降解餐具、环保文具）
校园里的绿色消费产品（如二手商品）购买渠道很容易找到
校园里的绿色消费产品（如二手商品）购买渠道很容易找到
校园的绿色消费支付方式操作起来很省事
校园的绿色消费支付方式操作起来很省事
我在学校里选择绿色消费方式（如使用共享物品、自带水杯接水）时，不会觉得耗时费力
我在学校里选择绿色消费方式（如使用共享物品、自带水杯接水）时，不会觉得耗时费力

20.

价格敏感度

	非常不同意	2	3	4	非常同意
我认为绿色产品或服务通常比普通产品更贵。
我认为绿色产品或服务通常比普通产品更贵。
如果绿色产品价格略高于普通产品，我会减少购买这类绿色产品
如果绿色产品价格略高于普通产品，我会减少购买这类绿色产品
我会因为绿色产品的价格优势（如促销、补贴）而增加购买
我会因为绿色产品的价格优势（如促销、补贴）而增加购买
我认为绿色产品的价格涨幅会直接我的消费选择
我认为绿色产品的价格涨幅会直接我的消费选择

21.

践行“reduce”的频率

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
按需点餐，践行“光盘行动”。
按需点餐，践行“光盘行动”。
双面打印/使用电子资料以减少纸张消耗。
双面打印/使用电子资料以减少纸张消耗。
优先选择小包装或者简易包装产品
优先选择小包装或者简易包装产品
只买需要的产品，避免因“凑单”囤积大量商品
只买需要的产品，避免因“凑单”囤积大量商品

22.

践行“reuse”的频率

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
购买或使用二手物品（如书籍、电子产品）。
购买或使用二手物品（如书籍、电子产品）。
使用自备的购物袋、水杯或餐盒。
使用自备的购物袋、水杯或餐盒。
对损坏物品进行修理而非直接丢弃。
对损坏物品进行修理而非直接丢弃。
将闲置物品转赠、交换或捐赠给他人
将闲置物品转赠、交换或捐赠给他人

23.

践行“recycle”的频率

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
购买用再生纸制作的笔记本等“再生材质”绿色产品
购买用再生纸制作的笔记本等“再生材质”绿色产品
参与以旧换新的活动，用旧手机、旧家电等去换购
参与以旧换新的活动，用旧手机、旧家电等去换购
选择承诺旧品回收再造的平牌
选择承诺旧品回收再造的平牌
购买使用可回收材料制成的产品
购买使用可回收材料制成的产品

24.

在您的月度总消费中，您估计用于“绿色消费”（如购买环保产品、二手物品、为环保支付溢价等）的支出约占多大比例?

25.

个人意愿

	非常不符合	2	3	4	非常符合
我愿意为了环保而改变原有的消费习惯。
我愿意为了环保而改变原有的消费习惯。
我对学习绿色消费知识有很强烈的兴趣。
我对学习绿色消费知识有很强烈的兴趣。
我经常反思自己的消费行为是否足够环保
我经常反思自己的消费行为是否足够环保

26.

想象以下情景：如果学校在下学期开展系统的绿色消费教育活动（如课程、讲座、

实践活动），您认为：（【分值说明】1表示完全无相关效果/意愿，3为中立，5表示作用/可能性/推荐意愿均处于最高水平。）

	1	2	3	4	5
这些活动对改变您的消费习惯有多大作用？
这些活动对改变您的消费习惯有多大作用？
您有多大可能因为这些活动而增加绿色消费行为？
您有多大可能因为这些活动而增加绿色消费行为？
您会向同学推荐参与这些活动吗？
您会向同学推荐参与这些活动吗？

27.

与刚入大学时相比，您当前对绿色消费的关注程度：

明显降低

明显提高

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28.

您认为大学期间的哪些经历对您的绿色消费观念影响最大【排序题】

某门具体课程
某位老师或同学的影响
参加的社团或实践活动
实习或社会实践活动
个人阅读或信息获取

29.

如果有可能，您希望在大学的哪个阶段接受系统的绿色消费教育？【排序题】

大一
大二
大三
大四

30.

您支持学校开展什么行动取践行绿色消费？【最少选择1项】

增设清晰的垃圾分类指引与设施

建立便捷的校园二手交易平台

对自备杯具的同学提供饮品折扣

开设绿色消费、可持续生活相关的讲座或课程

食堂推广“小份菜”并减少一次性餐具

其他（请说明：）

31.

您认为阻碍您更多践行绿色消费的主要原因是【最少选择1项】