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“双减”背景下小学五年级数学课后作业现状调查（学生问卷）
录音中...
亲爱的同学：你好！为了帮助我们更好地设计出对你有益、也更有趣的数学作业，老师想了解一下你对当前作业的真实看法。本问卷不记名，答案没有对错之分，所有数据仅用于研究。请根据你的实际情况和真实感受，放心填写。谢谢你的帮助！
*
1.
你的性别
男
女
*
2.
你觉得自己目前的数学成绩在班级里大致属于
优秀
良好
中等
有待提高
*
3.
你平均每天完成数学作业大约需要多长时间
20分钟以内
21-30分钟
31-40分钟
41分钟以上
*
4.
你认为，认真完成数学课后作业，最主要能带来什么好处
巩固课堂所学的基础知识和技能
提高数学考试成绩和排名
学会将数学知识用于解决生活中的实际问题
锻炼逻辑思维、创新等解决问题的能力
主要是为了完成老师布置的任务
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5.
你的数学作业题目主要来源于
【多选题】
数学课本上的习题
配套练习册或购买的试卷
老师自己设计或改编的原创题目
网络或学习APP上的题目
*
6.
你个人最喜欢做哪种类型的数学作业
书面练习型
动手实践型
表达交流型
整理建构型
都不太喜欢
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7.
当你遇到不会做的数学作业时，你通常如何处理
自己努力思考很长时间
主动请教家长、同学或老师
空在那里，等待老师讲解
直接参考同学的答案或上网搜答案
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8.
你的数学作业通常由谁来批改
【多选题】
数学老师亲自批改
同学之间互相批改（同桌、小组）
自己根据老师公布的答案批改
家长协助批改
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9.
作业发回时，老师除了判断对错，通常还会有什么反馈
【多选题】
给予等级（优/良/中）或分数
写下鼓励性或指导性的文字评语
进行面对面的个别讲解
在班上展示优秀作业或讲解共性错误
基本只有对错符号，没有其他反馈
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10.
在“双减”政策的影响下，你觉得现在的数学作业有什么明显变化
【多选题】
作业量减少了，完成时间明显变短
作业形式更丰富了，不光是做题
重复、机械的练习变少了
作业设计更用心，更有趣了
感觉变化不大
第二部分：作业体验与态度（请根据你的实际情况选择最符合的选项：1=完全不赞同/从不，2=不太赞同/很少，3=一般/有时，4=比较赞同/经常，5=非常赞同/总是）
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11.
对你个人而言，你完成数学作业时，最主要的想法是“因为对数学有兴趣，想学得更好”
完全不赞同
非常赞同
1
2
3
4
5
*
12.
你认为数学课后作业的重要程度
完全不赞同
非常赞同
1
2
3
4
5
*
13.
你的作业中，和课堂例题思路完全一致、只是数字不同的题目多吗
从不
总是
1
2
3
4
5
*
14.
最近，你的数学老师经常布置“动手实践型”（如测量、制作、小调查）的作业
从不
总是
1
2
3
4
5
*
15.
你觉得每天数学作业的“量”
太多
非常合适
1
2
3
4
5
*
16.
你觉得数学作业的整体“难度”怎么样
非常简单
非常难
1
2
3
4
5
*
17.
老师是否会根据同学的不同情况，布置不同难度或可以选择的作业
从不
总是
1
2
3
4
5
*
18.
对于老师布置的实践类作业（如测量、调查、制作等），你愿意积极参与完成的程度
完全不赞同
非常赞同
1
2
3
4
5
*
19.
作业的批改和发回通常很及时
完全不赞同
非常赞同
1
2
3
4
5
*
20.
通过老师的批改和评讲，我能清楚明白自己的错误原因和正确方法
完全不赞同
非常赞同
1
2
3
4
5
*
21.
对于做错的题目，我会认真订正并弄懂每一题
完全不赞同
非常赞同
1
2
3
4
5
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