激励性评价在小学第三学段语文课堂中的应用现状及对策研究

亲爱的同学：

  你好！我们想了解在语文课上，老师是如何通过表扬和鼓励来帮助大家学习的。这不是考试，答案没有对错，你的真实想法对我们非常重要！将帮助老师们更好地改进教学。问卷是不记名的，答案没有对错之分，请放心填写。

  请根据你平时上课的真实情况，选出最符合的选项。谢谢你！
第一部分：基本信息
*
1.
你的性别：
男
女
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2.
你的年级是
五年级
六年级
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3.
你的语文成绩在班里是？
优秀
良好
中等
较差
第二部分
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4.
在语文课堂上，老师的表扬指向哪个性别？
男生
女生
男生和女生次数差不多
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5.
在语文课堂上，老师通常会对以下哪个选项的学生表扬得最多？
学生个人
学生小组
全体学生
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6.
在语文课堂上，老师对你的表扬次数多吗？
老师对我表扬次数很多
老师对我表扬
老师从不表扬我
*
7.
在语文课堂，老师通常用哪种表扬方式？
口头夸奖（真棒、优秀等语言）
神情肢体（用眼神、微笑、点头或鼓掌）
物质奖励（奖品如零食、本子、文具等）
把优秀作业、作品展示给大家看
让全班同学一起表扬某一位同学
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8.
老师的表扬会让你更有信心学好语文吗？
非常有信心
比较有信心
有一点信心
不太有信心
没影响
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9.
老师表扬或鼓励你之后，你上语文课的心情会变好吗？
总是很开心
经常开心
有时开心
很少开心
没感觉
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10.
当老师表扬了你某个方面的进步（认真思考、勇敢发言），你以后会更加注重这个方面的努力吗？
一定会
经常会
有时会
很少会
不会
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11.
你觉得老师对所有同学的表扬标准都是一样的吗？
对每个人要求都一样严格
对进步大的同学要求会低一点，更容易表扬
对成绩好的同学要求更高，更少表扬
我不太清楚
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12.
老师会根据不同学生特点和实际情况进行不同的表扬吗？
经常会
有时会
很少会
几乎不会
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13.
当你在课堂上朗读或发言后，老师通常会？
先肯定你的优点，再提出一点小优点
只说“很好，请坐”
指出你哪里读错了或说错了
没什么特别的反应
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14.
你觉得老师的表扬公平吗？每个努力的同学都有机会得到表扬吗？
非常公平，大家都有机会
比较公平，但成绩好的同学机会更多
不太公平，只有少数同学经常被表扬
我没注意过
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15.
在语文课堂上，老师的表扬或鼓励对你的语文成绩有提升吗？
明显提升
较大提升
较小提升
没什么提升
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16.
你觉得老师的表扬，能体现出“语文课堂”的独特色彩吗？（如针对你的好词好句、朗读感情提出表扬，还是采用通用的“很好”“真棒”。）
非常有语文特色
比较有语文特色
语文特色不明显
说不清楚
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17.
除了考试成绩好，老师还经常因为哪些事情表扬同学呢？【多选题】
回答问题有创意，想法独特
朗读课文有情感，声音好听
写字、作文有进步
认真听讲，坐姿端正
小组讨论时积极合作，帮助同学
敢于提出自己的疑问
其他
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18.
你最喜欢哪种表扬？【多选题】
公开的、大声的表扬，让全班都听到
私下里悄悄对我说鼓励的话
在我的作业本上写一段真诚的评语
一个信任和肯定的眼神或微笑
给我一些积分或小奖品
让我当小老师或负责某项任务
其他
第三部分
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19.
如果让你给语文老师提一个建议，让他的表扬和鼓励让你感觉更棒、更有动力，你会说什么呢？（比如：我希望老师能多表扬我____方面；或者希望老师能用____方式鼓励我）
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20.
你觉得怎样的表扬会让你在语文学习上更有自信、更想努力？
问卷结束啦！再次感谢你的认真填写！
祝你学习进步，天天开心！
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