“会读书”到“会创造”

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1.
您的年级是？
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
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2.
您对“会读书”到“会创造”是“填满水桶”到“点亮火种”这一比喻的认同度？
完全不认同(0)
完全认同(5)
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3.
您认为大学生实现从“会读书”向“会创造”跨越的核心意义在于？【多选题】
提示个人核心竞争力，适配未来发展
履行时代使命，助力国家创新发展
深化知识理解，实现从理论到实践的转化
激发个人潜能，获得成长
完成课程要求，应对学业考核
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4.
您在专业学习中，除了掌握课本知识外，主动探索未知领域（如前沿动态、跨学科内容）的频率？
经常（每月3次及以上）
偶尔（每月2-3次）
很少（每学期2-3次）
几乎不（仅应对考试需求）
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5.
您参与过以下哪些有助于提升创造力的实践活动？【多选题】
科研项目
学科竞赛、创新创业大赛
社会实践
读书报告
学术交流分享
其他
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6.
您希望参与哪些有助于提升创造力的实践活动？【多选题】
科研项目
学科竞赛、创新创业大赛
社会实践
读书报告
学术交流分享
其他
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7.
您完成学习任务时，更倾向于？
照搬课本或参考资料，确保答案“正确”
借鉴现有成果，尝试加入个人观点或新方法
独立思考，探索不同于常规的解决方案
仅在必要时（如课程要求）才尝试创新表达
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8.
您在将理论知识转化为实践成果的过程中，遇到的主要困难是？【多选题】
理论知识掌握不扎实，无法灵活应用
缺乏实践经验和操作技能
没有创新思路，难以突破传统框架
时间精力不足，优先应付日常学业
缺乏指导和资源支持（如设备、资料、导师）
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9.
您使用生成式AI等工具辅助学习时，主要用途是？【多选题】
获取基础知识点，辅助理解课本内容
启发创新思路，拓宽思考维度
直接生成答案或结果，节省时间
优化内容表达，提升成果质量
未使用过此类工具
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10.
您是否主动撰写过读书报告、调研报告等成果，并尝试提出个人独特观点或创新建议？
注重创新表达
主要完成课程要求
未撰写过
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11.
你认为学校当前的教育模式对激发学生创造力的支持程度是？
非常支持，注重培养创新能力
比较支持，有相关课程和活动
一般，以知识传授为主，创新培养不足
不太支持，缺乏创新培养的氛围和资源
完全不支持
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12.
你认为老师在教学过程中，对引导学生从“会读书”向“会创造”跨越的作用发挥如何？
作用很大，经常引导学生独立思考，创新探索
作用较大，偶尔鼓励学生创新表达
作用一般，主要讲解知识点，较少引导创新
作用不大，几乎不关注学生创新能力培养
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13.
你认为以下哪些资源对大学生实现“会读书”向“会创造”跨越最有帮助？【多选题】
优质的科研平台和实践设备
专业导师的一对一指导
丰富的学术资料和数据库
更多的创新竞赛和实践项目机会
跨学科交流平台和创新氛围
14.
作为大学生，您认为自身在实现从“会读书”向“会创造”的跨越过程中，最需要提升的能力是？（非必答）
15.
您对学校、老师助力大学生实现“会读书”向“会创造”跨越有哪些具体建议？（非必答）
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