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四川省崇州市蜀城中学高中生物教师思维导图应用现状问卷
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尊敬的老师：您好！本次问卷旨在了解思维导图在高中生物教学中的应用现状，以及您的教学需求，为课题研究提供依据。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于教学研究，请您根据实际情况填写，感谢您的配合！
一、基本信息
*
1.
您的教龄
5年以下
5-10年
10年以上
*
2.
您当前任教的年级
高一
高二
高三
二、思维导图应用现状调研
*
3.
您在教学中使用思维导图的频率是
从未使用
偶尔使用，仅在单元复习课使用
经常使用，在多个教学环节使用
*
4.
您使用思维导图的主要环节是
【多选题】
课前预习
新授课
实验教学
单元复习
课后作业
*
5.
您设计的思维导图通常是什么形式
统一模板，所有学生完成相同的内容
分层模板，针对不同学生设计不同的任务
完全开放，学生自主设计
*
6.
您认为当前思维导图的应用存在哪些问题
【多选题】
应用场景单一，仅能用于复习
应用时机滞后，无法在新授课阶段提供支持
形式僵化，统一模板无法适配学生差异
素养导向缺失，仅罗列知识点
没有评价工具，无法评估应用效果
三、核心素养落地现状调研
*
7.
您在教学中，更关注哪些核心素养的培育
【多选题】
生命观念
科学思维
科学探究
社会责任
*
8.
您是否针对不同层级的学生，设计分层的素养目标
是，已经在开展分层的素养培育
否，所有学生的素养目标都是统一的
*
9.
您当前采用的评价方式主要是
单一的考试成绩
考试成绩 过程性评价
多元的素养评价，关注学生的多维度发展
*
10.
您是否有有效的工具来评估学生的核心素养发展情况
有，能够精准评估学生的素养水平
有，但只能粗略评估
没有，仅能通过成绩判断
四、教学需求调研
*
11.
您是否需要分层的思维导图模板，针对不同层级的学生设计不同的任务
非常需要，这能解决学生差异的问题
有一定需要，可以尝试
不需要，统一模板足够
*
12.
您是否需要配套的分层评价工具，来评估学生的素养发展情况
非常需要，当前没有合适的评价工具
有一定需要，可以尝试
不需要，当前的评价方式足够
*
13.
您对本课题的研究还有哪些需求
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四川省崇州市蜀城中学高中生物教师思维导图应用现状问卷
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