《GAI赋能惠阳传统文化融入初中语文教学的实践路径探究》教师调查问卷

您所在的学校：

您目前任教的年级：

七年级

八年级

九年级

跨年级任教

您在语文课堂上讲解民俗文化时，主要涉及以下哪类民俗？（可多选）【多选题】

中国传统民俗（如春节、端午、中秋等全国性节俗）

惠阳本土民俗（如淡水客家凉帽、沙田舞麒麟、惠阳皆歌、客家九大碗、客家喜粄等）

外地民俗（如潮汕英歌舞、广府飘色等）

不分地域，根据课文需要选择

您所教的部编版初中语文教材中，涉及民俗文化的篇目您通常如何处理？

仅讲解课文内容，不拓展民俗相关知识

简要补充课文中涉及的民俗背景

结合课文内容，系统讲解相关民俗文化内涵

会拓展本地惠阳民俗文化与课文内容的关联

您对惠阳本地民俗文化（如客家山歌、沙田麒麟舞、客家九大碗等）的了解程度是？

非常了解，能清晰阐述文化内涵与表现形式

比较了解，知道主要内容和基本特点

略有了解，仅听过名称，不清楚细节

完全不了解

您在语文教学中，是否会主动融入惠阳本地民俗文化内容？

经常融入，每学期开展3次以上相关教学活动

偶尔融入，仅在课文涉及民俗时简要提及

很少融入，担心影响教学进度

从未融入

您在开展民俗文化相关教学时，常用的教学形式有哪些？（可多选）【多选题】

课堂口头讲解

播放民俗相关视频/图片

布置阅读民俗文本的拓展作业

开展手抄报、朗诵等实践活动

邀请本地民俗传承人进课堂

其他（请注明）______

您是否了解或使用过生成式人工智能工具（如DeepSeek、Kimi、ChatGPT、文心一言、豆包等）辅助语文教学？

经常使用

偶尔使用

听说过但未使用

完全不了解

您在讲授民俗文化相关教学内容时，是否运用过AI相关工具辅助教学？

经常运用

偶尔运用

极少运用

从未运用

10.

如果您使用过Ai工具，主要应用于哪些教学环节？（可多选）【多选题】

搜集、整理民俗文化资料

生成教学设计或教案框架

编写民俗相关阅读文本或练习题

制作课件图片、视频或配乐素材

模拟对话或角色扮演（如采访民俗传承人）

未使用

其他（请注明）______

11.

您认为将惠阳民俗文化融入初中语文教学，最大的困难是什么？（可多选）【多选题】

自身对惠阳民俗文化了解不足，缺乏教学素材

缺乏系统的民俗文化教学资源与案例

教学进度紧张，没有充足课时开展拓展教学

学生对本地民俗文化兴趣不高，参与度低

缺乏有效的教学评价方式，难以衡量教学效果

其他（请注明）______

12.

您认为生成式人工智能（GAI）可以在哪些方面助力惠阳民俗文化融入语文教学？（可多选）【多选题】

生成民俗文化相关的教学素材、课件、教学设计

辅助设计民俗文化相关的课堂活动、作业与评价方案

模拟惠阳民俗场景，开展情境化教学

生成学生仿写、创作民俗相关文本的参考案例

其他（请注明）______

13.

您是否愿意尝试使用GAI工具开展惠阳民俗文化相关的语文教学实践？

非常愿意，希望获得相关培训与资源支持

愿意尝试，但担心操作难度大或效果不佳

无所谓，可根据学校安排参与

不愿意，担心影响教学质量或存在安全风险

14.

结合您的教学经验，您对“GAI赋能惠阳传统文化融入初中语文教学”有哪些具体的建议或期待？（如教学资源开发、课堂活动设计、教师培训支持等方面）