数字化赋能下中小学音乐教育现状、困惑与优化路径调查问卷[复制]

您的任教阶段（）

A. 小学

B. 初中

C. 高中

您的从教年限（）

A. 3年及以下

B. 4-10年

C. 11-20年

D. 20年以上

您所在学校区位（）

A. 城市城区

B. 县城城区

C. 乡镇/农村

您在音乐课堂中使用数字化教学工具（多媒体、音视频、教学软件、电子乐器等）的整体频率（）

A. 每节课常用

B. 多数课程使用

C. 偶尔使用

D. 极少/基本不用

您日常课堂常用的数字化教学资源与工具（）（多选）【多选题】

A. PPT、歌曲乐曲、演出视频等基础音视频素材

B. 线上优质公开课、音乐教学平台资源

C. 电钢琴、数字调音等数字化音乐硬件设备

D. 视唱练耳、节奏训练、音乐编曲类专项教学软件

E. 线上合唱、校园音乐活动、课后服务数字化平台

您学校音乐学科的数字化硬件配套情况（）

A. 配套完善，有专用数字化音乐教室，设备运行稳定

B. 基本够用，普通教室有多媒体，无专业数字音乐教室

C. 设备老旧卡顿、功能不全，勉强支撑基础教学

D. 设备匮乏，难以开展数字化音乐教学

您开展数字化音乐教学时面临的主要阻碍（）（多选）【多选题】

A. 适配教材、贴合学情的优质音乐数字资源少，实用性差

B. 学校硬件设备不足、老旧，无法支撑常态化教学

C. 自身数字化教学技能有限，不会使用专业音乐教学工具

D. 教学任务繁重，无充足时间筛选、打磨数字化教学资源

E. 学生易被电子设备分散注意力，影响课堂教学效果

F. 数字化教学流于形式，难以落地音乐审美、演唱、创作等核心能力培养

G. 学校缺少音乐学科数字化教学专项培训与教研支持

目前数字化音乐教学资源存在的最主要问题（）

A. 资源繁杂质量参差不齐，筛选成本高

B. 通用性资源居多，贴合教材和学段学情的定制资源少

C. 优质资源多为付费使用，免费精品资源稀缺

D. 资源更新滞后，不符合新课标教学要求

数字化教学模式下，学生层面凸显的主要问题（）（多选）【多选题】

A. 依赖数字伴奏、音频，自主演唱、乐器实操能力弱化

B. 只关注视听趣味性，忽视音乐内涵理解与审美积累

C. 网络娱乐音乐接触过多，音乐审美碎片化、低俗化

D. 家庭设备条件差异，学生数字化音乐学习体验不均衡

E. 无明显负面问题

10.

您对自身数字化音乐教学综合能力的评价（）

A. 熟练扎实，可灵活运用数字工具创新课堂教学

B. 基本达标，能完成常规数字化教学操作

C. 稍有不足，仅会简单播放素材、使用基础课件

D. 能力薄弱，难以开展高质量数字化音乐教学

11.

整体来看，当前中小学数字化赋能音乐教育的最突出短板（）

A. 硬件设备配套不完善、更新不及时

B. 优质适配的教学资源匮乏

C. 教师数字化教学专业素养有待提升

D. 教学模式固化，数字化只是形式叠加，未深度融合

E. 学校重视度不足，缺乏经费、政策、教研支撑

12.

您最需要的数字化音乐教学支持服务（）（多选）【多选题】

A. 配套教材、免费优质的中小学音乐专属数字资源库

B. 针对性强的音乐学科数字化教学技能专项培训

C. 学校更新升级音乐教学数字化硬件设施

D. 数字化音乐课堂优秀案例、教学设计模板参考

E. 操作简单、适配课堂的轻量化音乐教学工具

F. 常态化的音乐数字化教学教研交流平台

13.

您认为数字化手段最适配哪些音乐教学场景（）（多选）【多选题】

A. 乐理知识、视唱练耳等基础技能教学

B. 中外乐曲赏析、音乐文化拓展教学

C. 乐器教学、班级合唱排练辅助

D. 音乐社团、课后服务、校园文艺活动开展

E. 分层教学，帮扶音乐基础薄弱学生

14.

您认为优化数字化音乐教育最有效的改进举措（）（多选）【多选题】

A. 搭建区域统一的中小学音乐数字化专属资源平台

B. 常态化开展音乐教师数字化教学专项培训与教研

C. 规范数字化工具课堂使用场景与时长，避免过度依赖

D. 推动数字技术与音乐审美、实践创作深度融合

E. 加大乡镇、乡村学校设备投入，缩小城乡教学差距

F. 完善评价机制，将数字化教学纳入音乐学科教研考核

15.

您认为数字化技术对提升中小学音乐教学质量的实际效果（）

A. 效果显著，丰富课堂形式、提升学生兴趣与教学效率

B. 有一定效果，但存在诸多短板，价值未充分发挥

C. 效果一般，利弊均衡，对教学提质帮助有限

D. 效果较差，徒增教学负担，偏离音乐教学本质

16.

您对数字化赋能中小学音乐教育未来发展的态度（）

A. 十分看好，是音乐教育改革发展的必然趋势

B. 谨慎看好，需持续优化完善才能落地见效

C. 不太认可，传统教学模式更适配中小学音乐教学

D. 无关紧要，对整体教学质量影响较小