子课题研究学校劳动课程教学现状与教学需求调查问卷（劳动课教师）

一、基本信息

3.您的教龄:

5 年及以下

6-10 年

11-20 年

21 年及以上

4.您承担劳动课程教学的情况:

专职劳动教育教师

兼职劳动教育教师（主科 / 副科兼任）

偶尔承担劳动活动指导

未承担过劳动课程教学

二、劳动课程教学模式与内容实施

5.您在劳动课堂中是否有明确的、系统的教学模式，而非随意开展活动?

有，按固定模式设计教学

有初步模式，随内容调整

无明确模式，凭经验教学

仅按学校要求完成任务，无设计

6.您认为当前所采用的劳动教学模式是否匹配所教学生的年龄特点和学习需求?

非常匹配

基本匹配

不太匹配

完全不匹配

7.您设计的劳动教学内容是否结合云南本地特色（如农耕种植、民族刺绣 / 扎染、乡村服务、本土非遗等）?

经常结合，有校本化设计

偶尔结合，少量融入

想结合但无资源

未结合，仅用通用素材

8.您的劳动课堂是否存在 “重讲解、轻实践”，学生动手操作时间不足的情况?

完全不存在

偶尔存在

经常存在

一直存在

9.每节劳动课中，学生实际动手实践的时间占比约为多少?

≥60%

40%-60%

20%-40%

<20%

10.您在劳动教学中，是否注重将劳动观念、劳动精神融入实践过程?

高度注重，有机融入

一般注重，偶尔提及

较少注重，仅讲操作

完全不注重

11.您认为当前劳动课程教学中，最突出的问题是什么?（可多选）【多选题】

三、教学方法应用与专业发展需求

12.您了解下列哪些教学理念?（可多选）【多选题】

13.您在劳动教学中，是否会应用支架式教学策略（如提供操作步骤、任务支架、问题引导、成果评价标准等）?

经常应用，设计精细

偶尔应用，设计简单

很少应用，无刻意设计

从未听说或应用

14.您的劳动课堂是否经常采用项目化教学、小组合作学习、集体实践、成果互评等合作学习方式?

经常采用，效果良好

偶尔采用，组织较粗放

很少采用，以个体实践为主

从未采用

15.您近 3 年参加过的劳动教育专业培训次数是多少?

≥4 次

2-3 次

1 次

0 次

16.您参加的劳动教育培训内容是否贴合一线教学实际需求（如教学模式设计、实践活动组织、本地资源开发等）?

高度贴合

基本贴合

不太贴合

完全不贴合

17.学校是否为劳动教育教师提供常态化的教研、备课、磨课交流平台?

有，定期开展

有，但次数极少

无，仅个人摸索

无任何交流平台

18.您在劳动教育专业发展方面的主要需求是什么?（可多选）【多选题】

19.您认为学校对劳动教育教师的专业发展支持（职称、评优、课时、培训等）如何?

非常完善

基本完善

薄弱，缺乏支持

完全无支持

四、实践场地、设施与教学资源

20.学校现有劳动实践场地（如劳动教室、农耕园、手工工坊等）能否满足您的教学需求?

完全能

基本能

较难满足

完全不能

21.学校劳动教学所需的设施设备、工具材料（如农耕工具、手工器材、清洁用具等）是否充足?

充足且种类齐全

基本够用，部分缺失

严重不足，仅能满足基础教学

无任何专用设施设备

22.您是否能便捷获取云南本地劳动教育资源（如本土农耕技术、民族手工艺教程、校外实践基地信息等）?

非常便捷，资源丰富

基本便捷，有少量资源

较困难，资源稀缺

完全无法获取

23.因场地设施不足，您是否有过调整或取消劳动实践教学内容的情况?

从未有过

偶尔有过

经常有过

每次都有

24.您认为改善劳动教学场地设施对提升教学效果的作用?

非常大

较大

一般

较小

五、家校社协同与学生劳动素养培养

25.您在劳动教学中，是否需要家长配合完成课后劳动实践任务?

经常需要，有明确要求

偶尔需要，无强制要求

很少需要

从未需要

26.家长对您布置的课后劳动实践任务的配合度如何?

非常高

较高

较低

非常低

27.学校是否与本地社区、农场、非遗工坊等建立了劳动实践合作关系，为学生提供校外实践机会?

有，合作密切，机会充足

有，合作较少，机会有限

有合作但未落地

无任何合作

28.您认为所教学生的劳动素养（观念、能力、习惯、精神）整体培养成效如何？

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
爱劳动
爱劳动
认真做
认真做
会劳动
会劳动
不怕苦
不怕苦
精益求精
精益求精

29.您认为提升云南中小学劳动课程教学质量，最需要优先解决的问题是什么?（可多选）【多选题】

创新适配学生的教学模式

缺乏实践场地与设施

缺乏教师培训与指导

缺乏本地特色教学资源（工具、材料、课时）

劳动素养评价体系不完善

学生态度消极

家长不支持或不了解劳动课

其他

30.您认为在哪些方面改进与完善可以让劳动课教学变得更有效?