任务驱动法在初中语文教学中的运用研究

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1.你现在是几年级?
A.七年级
B.八年级
C.九年级
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2.整体来看，你的语文成绩在班级中属于?
A.班级前列
B.班级中等偏上
C.班级平均水平
D.班级中等偏下
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3.语文课上老师布置的课堂学习任务多为什么类型的任务?
A.课文问答类任务
B.贴近现实生活的实践类任务
C.课后配套练习类任务
D.课文背诵、默写类任务
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4.针对小说人物、散文情感、文言内容等不同文本内容，课堂任务设计情况是?
A.针对性很强，贴合文本内容与文体特色
B.有一定区分，会简单调整任务方向
C.区分度不足，任务内容大同小异
D.完全统一，不考虑文本类型与特点
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5.你对语文课堂任务的整体难度感受是什么样的?
A.偏难，经常无从下手
B.有挑战性，努力后可以完成
C.难度适中，完成较轻松
D.过于简单，缺乏学习挑战
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6.在一节课中，不同任务之间的逻辑关系通常是怎样的?
A.有明显的由浅入深、层层递进的关系
B.有一定关联，但递进感不明显
C.大多是并列关系，分别解决不同问题
D.感觉任务之间互不相干，有些突兀
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7.老师呈现任务时，是否会创设相关的情境?
A.每次都会精心创设，能迅速将我带入学习氛围
B.多数情况会创设，对理解任务有帮助
C.偶尔会创设，但感觉与核心任务关联不大
D.基本不铺垫，直接出示任务要求
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8.你认为语文课堂任务与日常生活的关联度如何?
A.关联很强，完全贴合我的生活实际
B.有一定关联，大部分能结合生活理解
C.关联较少，和我的生活脱节比较严重
D.完全无关联
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9.老师创设的情境，能否让你真正“代入”其中，觉得自己就是任务中的角色?
A.每次都能，感觉自己仿佛就是任务情境中的一员
B.多数能，有一定的身临其境感
C.偶尔能，大部分时候感觉情境与我无关
D.基本不能，我只是在完成老师的指令
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10.任务布置下去后，你所在课堂最常采用的学习形式是?
A.完全由自己独立思考完成
B.先独立思考，再转入小组或同桌交流
C.全程以小组合作探究为主
D.老师带着全班一步一步统一推进
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11.在课堂自主探究、合作讨论类学习活动中，你的参与状态是怎样的?
A.主动发言，积极表达个人观点
B.倾听为主，偶尔补充发言
C.很少说话，被动跟随小组节奏
D.不愿参与，做无关事情
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12.在自主完成任务期间，老师的主要做法是什么?
A.巡视观察，适时针对性提示
B.及时纠正错误思路，全程管控
C.深入各组，一对一针对性指导
D.停留讲台，等待学生自主完成
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13.任务完成后，课堂留给成果展示或交流的时间通常如何?
A.时间很充裕，可以充分展示并互相点评
B.基本够用，展示能完整但略感仓促
C.时间明显不够，经常被打断或缩减
D.几乎不安排展示，做完就进入下个环节
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14.在任务完成后的评价环节，通常由谁进行评价?【多选题】
A.老师直接总结和点评
B.学生对照标准进行自我反思
C.小组内部成员彼此互评
D.不同小组之间交叉互评
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15.老师对任务完成情况的评价通常侧重于哪方面?【多选题】
A.最终答案或结果的正确性
B.探究的思路、方法与过程
C.小组合作的参与度与贡献
D.语言表达与展示时的台风
E.不太清楚老师的评价标准
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16.老师是否会在任务完成后及时给予评价与反馈?
A.总是，每个任务完成后都及时反馈
B.经常，大部分任务完成后会反馈
C.偶尔，只有最终任务完成后才反馈
D.从不，所有任务都不进行评价反馈
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