2026-2027学年第一学期教育教学督查幼儿园教学活动观摩评价表

一、基本信息

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督查员姓名:

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听课学科:

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听课班级:

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听课日期:

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听课时间:

二、单选题

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1. 教学目标与设计

	不太符合	一般	较好符合	非常符合
教学目标符合幼儿年龄特点，清晰具体，科学可操作
教学目标符合幼儿年龄特点，清晰具体，科学可操作
关注共同基础与个体差异，目标达成度高
关注共同基础与个体差异，目标达成度高
活动设计巧妙融入ICAP探究循环，与教学内容自然结合，环节流畅，激发幼儿兴趣
活动设计巧妙融入ICAP探究循环，与教学内容自然结合，环节流畅，激发幼儿兴趣

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2.教学内容与结构

	不太符合	一般	较好符合	非常符合
内容体现核心价值、学科素养，注重关键能力与必备知识的融合
内容体现核心价值、学科素养，注重关键能力与必备知识的融合
内容结构合理，突出重点，突破难点，容量恰当，梯度清晰
内容结构合理，突出重点，突破难点，容量恰当，梯度清晰

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3.ICAP课堂行为观测与技术应用

	不太符合	一般	较好符合	非常符合
技术适宜性：选用的工具安全、易用，符合幼儿认知水平
技术适宜性：选用的工具安全、易用，符合幼儿认知水平
教学赋能：聚焦ICAP行为观测，实现个性化学习、创设生动情境、增强师幼幼幼协商
教学赋能：聚焦ICAP行为观测，实现个性化学习、创设生动情境、增强师幼幼幼协商
教师技术素养：操作熟练，引导有效，能处理常见技术问题，能围绕ICAP升级路径做有意识的引导
教师技术素养：操作熟练，引导有效，能处理常见技术问题，能围绕ICAP升级路径做有意识的引导
技术融合度：工具与传统教学方式有机结合，相得益彰
技术融合度：工具与传统教学方式有机结合，相得益彰

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4.教学过程与师幼互动

	不太符合	一般	较好符合	非常符合
教师角色：作为引导者、支持者，能适时介入，将幼儿的ICAP行为转化为教育契机
教师角色：作为引导者、支持者，能适时介入，将幼儿的ICAP行为转化为教育契机
幼儿主体性：幼儿有充分操作、体验与表达机会，表现出主动性与好奇心
幼儿主体性：幼儿有充分操作、体验与表达机会，表现出主动性与好奇心
课堂氛围：积极民主，幼儿情绪愉快，参与度高
课堂氛围：积极民主，幼儿情绪愉快，参与度高
教学方式：合理运用启发式、探究式、游戏化等方式，环节紧凑，情境创设有效
教学方式：合理运用启发式、探究式、游戏化等方式，环节紧凑，情境创设有效

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5.教学评价与反馈

	不太符合	一般	较好符合	非常符合
评价方式恰当，具有激励性，促进幼儿全面发展
评价方式恰当，具有激励性，促进幼儿全面发展
能通过工具或教师观察进行及时、有效的反馈
能通过工具或教师观察进行及时、有效的反馈

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6.教学效果与反思

	不太符合	一般	较好符合	非常符合
目标达成：多数幼儿在知识、技能或情感方面有所收获
目标达成：多数幼儿在知识、技能或情感方面有所收获
反思与改进：课后能基于ICAP行为观测给出具体改进方向
反思与改进：课后能基于ICAP行为观测给出具体改进方向

三、简答题

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1. 请围绕主动学习、自主建构、互动共创，描述本节课堂教学的亮点和问题建议，至少列举2个亮点，3个问题

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2.请描述学部常规管理的亮点、问题与建议，至少列举2个亮点，3个问题

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