基于幼小衔接下大班幼儿生活中自主管理能力培养的实践研究家长调查问卷

尊敬的家长：
       您好！为深入了解大班幼儿在居家生活中的自主管理能力现状，助力幼小衔接平稳过渡，我们特开展本次问卷调查。本问卷仅用于研究分析，所有信息将严格保密，请您根据孩子的实际情况如实选择。感谢您的支持与配合！
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1.
孩子的性别：
A. 男
B. 女
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2.
 孩子是否为独生子女：
A. 是
B. 否
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3.
 孩子能否独立完成穿衣（含系扣、拉拉链）：
A. 完全能独立完成，无需提醒
B. 基本能完成，偶尔需要帮助
C. 需家长协助大部分步骤
D. 完全依赖家长帮助
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4.
孩子能否独立洗漱（洗脸、刷牙、漱口）：
A. 完全能独立完成，且动作规范
B. 能独立完成，但需要家长提醒细节（如刷够时间）
C. 需家长在旁指导才能完成
D. 无法独立完成，需家长全程帮助
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5.
 孩子能否独立进餐（使用餐具、自主进食，不依赖喂饭）：
A. 完全能独立进餐，不挑食、不拖拉
B. 能独立进餐，但偶尔挑食或速度较慢
C. 需家长督促才能完成进餐
D. 依赖家长喂饭
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6.
孩子能否独立整理个人卫生（如饭后擦嘴、便后冲水）：
A. 完全能主动完成，无需提醒
B. 能完成，但需要家长提醒
C. 需家长示范后才能完成
D. 无法独立完成，需家长协助
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7.
孩子能否独立准备上学/外出所需物品（如整理书包、带水壶）：
A. 完全能独立准备，不遗漏物品
B. 基本能准备，偶尔需要家长检查补充
C. 需家长指导才能准备
D. 完全依赖家长准备
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8.
孩子玩完玩具后，能否主动整理归位：
A. 每次都能主动整理，摆放整齐
B. 经家长提醒后能整理
C. 偶尔会整理，大部分时间需要家长督促
D. 从不整理，需家长全权收拾
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9.
孩子的个人物品（如衣物、绘本、文具）是否有固定摆放位置：
A. 有固定位置，且孩子能自觉归位
B. 有固定位置，但孩子偶尔会乱放
C. 没有明确固定位置，物品摆放较随意
D. 没有固定位置，完全依赖家长整理
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10.
孩子看到家中物品摆放混乱时，会表现出：
A. 主动帮忙整理，希望保持整洁
B. 无明显反应，但家长要求整理时会配合
C. 觉得无所谓，不参与整理
D. 会进一步打乱物品
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11.
孩子能否独立整理自己的小空间（如书桌、床头）：
A. 完全能独立整理，保持整洁
B. 能整理一部分，需家长补充收拾
C. 需家长指导才能整理
D. 无法独立整理，需家长全权负责
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12.
孩子是否有主动整理的意识（如主动分类摆放物品、提醒家人整理）：
A. 经常主动整理，有较强的整洁意识
B. 偶尔会主动整理，意识一般
C. 几乎没有主动整理的意识，需家长推动
D. 完全没有整理意识
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13.
孩子能否按时起床（根据作息时间，无需家长反复催促）：
A. 每天都能按时起床，无需提醒
B. 大部分时间能按时起床，偶尔需要提醒
C. 需家长反复催促才能起床
D. 经常赖床，难以按时起床
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14.
孩子能否在规定时间内完成作业/学习任务（如15分钟内完成手工）：
A. 完全能按时完成，效率较高
B. 基本能按时完成，偶尔需要提醒
C. 需家长多次督促才能完成，耗时较长
D. 无法在规定时间内完成
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15.
孩子能否遵守睡前作息（如规定9点睡觉，按时上床）：
A. 每天都能遵守，主动上床休息
B. 大部分时间能遵守，偶尔需要提醒
C. 需家长反复催促才能上床
D. 经常不遵守，拖延到很晚
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16.
孩子是否有时间规划意识（如知道先完成任务再玩）：
A. 有较强意识，能主动规划先后顺序
B. 有一定意识，经家长提醒后能按顺序完成
C. 意识较弱，需要家长安排好所有事项
D. 没有时间规划意识，随心所欲
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17.
孩子外出时（如上学、赴约），能否做到不迟到：
A. 每次都能提前准备，准时出发
B. 大部分时间能准时，偶尔因拖延迟到
C. 需家长反复催促才能准时出发
D. 经常迟到，难以按时准备
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18.
您认为大班幼儿培养自主管理能力对幼小衔接的重要性：
A. 非常重要，是幼小衔接的核心能力
B. 比较重要，能帮助孩子更快适应小学生活
C. 一般重要，顺其自然即可
D. 不重要，小学后再培养也不晚
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19.
您在培养孩子自主管理能力时，更注重：
A. 让孩子独立尝试，允许犯错
B. 指导方法后，让孩子自主完成
C. 家长主导，孩子配合执行
D. 全权包办，避免孩子麻烦
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20.
当孩子自主完成某项任务（如整理玩具、独立进餐）时，您的态度是：
A. 及时表扬鼓励，强化孩子的积极性
B. 简单肯定，认为是孩子应该做的
C. 很少回应，关注结果是否完美
D. 若做得不好，会批评指责
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21.
您是否会为孩子制定居家生活规则（如作息时间、整理要求）：
A. 会制定明确规则，且严格执行
B. 会制定规则，但偶尔会灵活调整
C. 偶尔制定规则，执行不固定
D. 不会制定规则，顺其自然
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22.
您认为培养孩子自主管理能力的责任主体是：
A. 家长为主，幼儿园配合
B. 幼儿园为主，家长配合
C. 家长和幼儿园同等重要，共同协作
D. 主要靠孩子自身发展，无需刻意培养
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23.
面对孩子自主管理中出现的困难（如不会整理、拖延时间），您通常会：
A. 耐心指导方法，鼓励孩子反复尝试
B. 适当帮助，告诉孩子正确做法
C. 直接代替孩子完成，避免孩子受挫
D. 批评孩子，认为孩子不够努力
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24.
您是否会主动学习幼小衔接阶段幼儿自主管理能力培养的相关知识（如书籍、讲座）：
A. 经常主动学习，积极应用于实践
B. 偶尔学习，了解基本方法
C. 很少学习，凭经验教育
D. 从不学习，认为无需专门了解
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