地方红色资源融入中学思政课“五个课堂”育人机制调查问卷

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1.
您的身份
中学思政课教师
中学德育管理人员
中学生
中学生家长
教育研究人员
其他
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2.
您所在的地区
城市
县城
乡镇
农村
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5.
您是否了解本地的红色资源（如革命遗址、红色故事、英雄人物等）
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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6.
您了解本地红色资源的主要途径有哪些【多选题】
学校课堂教学
学校组织的红色主题活动
参观红色教育基地/纪念馆
家庭长辈讲述
书籍/报刊
电视/电影
网络媒体（如短视频、纪录片）
社区宣传
其他
以下题目请您结合对“五个课堂”（课堂教学、实践教学、社会实践调查、社团活动、研学活动）的理解进行作答。
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8.
您认为地方红色资源融入以下“课堂”对提升中学生思想政治素养的效果如何
效果很差效果较差效果一般效果较好效果很好
课堂教学（如课堂讲授、案例分析）
课堂教学（如课堂讲授、案例分析）
实践教学（如课堂内的模拟、角色扮演）
实践教学（如课堂内的模拟、角色扮演）
社会实践调查（如红色主题社会调研）
社会实践调查（如红色主题社会调研）
社团活动（如红色文化社团、宣讲团）
社团活动（如红色文化社团、宣讲团）
研学活动（如红色教育基地参观学习）
研学活动（如红色教育基地参观学习）
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10.
您认为当前地方红色资源融入“五个课堂”面临的主要困难有哪些（1=非常不认同，5=非常认同）
非常不认同不认同一般认同非常认同
地方红色资源挖掘整理不足，缺乏系统的教学素材
地方红色资源挖掘整理不足，缺乏系统的教学素材
教师对地方红色资源的了解和运用能力不足
教师对地方红色资源的了解和运用能力不足
缺乏将红色资源与思政课内容有机结合的教学方法
缺乏将红色资源与思政课内容有机结合的教学方法
学校对红色资源融入思政课的重视程度不够
学校对红色资源融入思政课的重视程度不够
红色资源融入活动经费不足
红色资源融入活动经费不足
学生对红色资源的兴趣和参与度不高
学生对红色资源的兴趣和参与度不高
红色资源数字化程度低，难以有效利用
红色资源数字化程度低，难以有效利用
缺乏有效的评价机制来衡量融入效果
缺乏有效的评价机制来衡量融入效果
其他
其他
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11.
您认为地方红色资源融入中学思政课“五个课堂”，对学生有哪些积极影响【多选题】
增强爱国主义情感
坚定理想信念
提升道德修养
了解地方历史文化
激发学习思政课的兴趣
培养社会责任感
提高实践能力
其他
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14.
您认为在“五个课堂”中，哪种课堂最适合融入地方红色资源？为什么？
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15.
对于进一步推动地方红色资源有效融入中学思政课“五个课堂”，您有哪些具体的建议或意见？
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