AIGC工具使用对大学生原创学习行为与创作认知的影响调查问卷

亲爱的同学：
  您好！本次问卷旨在调查AIGC工具使用对大学生原创学习行为、创作思维与原创认知的影响，所有数据仅用于学术调研分析，严格保密个人信息，问卷填写全程匿名、无对错之分，预计占用3-5分钟。恳请您根据真实情况作答，感谢您的支持与配合！
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1.
您的性别()
男
女
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2.
您的年级()
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
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3.
您的专业类别()
人文社科类（文学、法学、管理学、教育学等）
理工工科类（数学、计算机、机械、土木等）
艺术传媒类（美术、设计、新媒体、播音等）
医药农林类
其他
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4.
您是否使用过AIGC类学习/创作工具（如ChatGPT、豆包、DeepSeek、文心一言、讯飞星火、AI绘画、AIPPT、AI写作、AI剪辑等）（）
从未使用
偶尔使用（每月1-3次）
经常使用（每周1-4次）
高频使用（几乎每天）
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5.
您使用AIGC工具的时长大概为（）
3个月以内
3-12个月
1-2年
2年以上
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6.
您常用的AIGC工具类型(可多选) ()
【多选题】
AI文本生成工具（文案、论文、作业、问答、大纲撰写等）
AI图像创作工具（AI绘画、海报设计、图片修图等）
AI多媒体工具（视频剪辑、配音、动画制作等）
AI办公工具（AI PPT、AI表格、数据整理分析等）
AI编程工具（代码生成、程序调试等）
其他
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7.
您使用AIGC工具的主要场景（可多选）（）【多选题】
课程作业（论文、报告、思考题解答）
创新创业、竞赛作品创作
日常知识答疑、知识点梳理总结
课件、汇报材料制作
个人兴趣创作（文案、绘画、短视频等）
科研学习、文献整理分析
几乎不用于学习创作
其他
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8.
使用AIGC工具后，您的自主思考、自主解题的频率变化（）
明显减少，依赖AI直接出结果
小幅减少，习惯性参考AI答案
基本无变化，仍坚持独立思考
有所增加，借助AI启发更多思路
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9.
完成课程作业、创作作品时，您对AIGC内容的使用方式（）
直接照搬AI生成内容，几乎不修改
少量修改AI内容，核心内容沿用AI产出
借鉴AI思路、框架，自主填充原创内容
仅用AI辅助查错、润色，全程自主原创
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10.
AIGC工具对您学习效率的影响（）
大幅提升，节省大量基础工作时间
小幅提升，辅助优化学习成果
无明显影响
有所降低，过度依赖导致思考惰性
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11.
使用AIGC工具后，您的学习创作产出数量变化（）
明显增多，能够完成更多创作任务
略有增多
基本不变
有所减少
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12.
使用AIGC工具后，您的学习创作细节打磨、深度钻研意愿（）
明显下降，满足于AI成品，不愿深究
小幅下降
基本不变
明显提升，有更多时间打磨内容深度
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13.
您如何定义原创学习创作（）
完全人工独立完成，不借助任何AI工具
核心思路、内容自主创作，可借助AI润色、排版、纠错
借鉴AI框架和内容，修改优化后即为原创
AI生成内容适度调整后，均可视为原创
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14.
您认为使用AIGC工具是否会弱化大学生的原创创作能力（）
严重弱化，长期使用会丧失独立创作思维
轻微弱化，容易产生依赖心理
无明显影响
不会弱化，反而能提升创意与创作效率
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15.
使用AIGC工具后，您对“原创版权、学术诚信”的重视程度（）
明显降低，不再严格区分AI内容与原创内容
小幅降低
基本不变，始终坚守学术原创原则
有所提升，更加关注AI创作的版权与合规问题
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16.
您认为AI生成内容是否属于原创内容（）
完全不属于，无人工思考即无原创性
部分属于，经人工修改优化后具备原创性
基本属于，只要个人使用即为个人原创
无法界定
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17.
借助AIGC创作后，您的创作自信心与创意灵感情况（）
大幅降低，认为个人创作不如AI，缺乏创作动力
小幅降低
基本不变
明显提升，借助AI激发更多创作灵感
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18.
您认为长期使用AIGC工具创作，最大的认知影响是（可多选）（）【多选题】
产生思维惰性，独立创新能力退化
模糊原创与AI生成的边界，版权认知混乱
降低对创作质量的自我要求
拓宽创作思路，提升创新思维
降低创作门槛，敢于尝试各类创作
无明显负面影响，仅为辅助工具
其他
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19.
您所在校园、课程是否明确禁止学生使用AIGC完成作业、创作作品（）
严格禁止，明确规定禁止AI代创、代写
部分禁止，核心作业禁止使用AI
无明确规定，默许学生合理使用
不了解相关规定
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20.
您在使用AIGC完成学习创作时，是否会主动标注AI使用痕迹（）
每次都会标注
偶尔标注
几乎不标注
从未标注
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21.
您认为当前大学生使用AIGC进行学习创作，最主要的问题是（可多选）（）【多选题】
过度依赖AI，丧失独立原创能力
抄袭套用AI内容，存在学术不端风险
原创边界模糊，版权认知缺失
使用不规范，不会合理利用AI辅助创作
无明显问题，合理使用利大于弊
其他
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22.
您认为AIGC工具对大学生原创学习创作的整体影响（）
弊大于利，严重破坏原创学习氛围
利弊相当，关键在于个人使用方式
利大于弊，是高效的学习创作辅助工具
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23.
您是否支持大学生在学习、创作中规范使用AIGC工具（）
完全支持，合理使用可助力学习创新
中立，不反对也不主动推荐
不支持，容易滋生惰性和学术不端
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24.
您认为学校是否需要开展AIGC原创使用、学术诚信相关科普教育（）
非常需要
需要
无所谓
不需要
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25.
对于大学生合理、原创性使用AIGC工具，您有哪些建议或想法？（开放性作答）
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