第一部分:基本信息

第一部分：基本信息

1. 【单选】您的年级是?

A. 大一

B. 大二

C. 大三

D. 大四

2. 【单选】您的专业类别是?

A. 人文社科类（文学、历史、哲学、法学、教育学等）

B. 理工科类（数学、物理、化学、工程、计算机等）

C. 经管类（经济学、管理学等）

D. 农医类（农学、医学等）

E. 艺术体育类

3. 【单选】您是否已经修读过或正在修读高校思想政治理论课（如“思想道德与法治”“中国近现代史纲要”“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等）?

A. 已修读完除毛概外的全部思政课

B. 已修读完除毛概外的部分思政课，还有剩余未修读

C. 除毛概外，尚未修读过任何思政课

第二部分：AI使用现状与认知

4. 【单选】您在思政课学习中是否使用过生成式人工智能工具（如DeepSeek、豆包、ChatGPT、文心一言等）?

A. 经常使用

B. 偶尔使用

C. 从未使用，但了解

D. 从未使用，也不了解

5. 【多选】您主要在哪些环节使用AI辅助思政课学习?（请选择所有符合的选项）【多选题】

6. 【多选】您认为AI在思政课学习中最主要的价值是什么?（请选择所有符合的选项）【多选题】

A. 便捷高效地获取思政知识

B. 快捷检查练习和作业的答题情况

C. 辅助自主学习

D. 帮助理解抽象的理论概念

E. 提供多元视角和案例素材

F. 其他（请注明）

第三部分：对AI融入思政课的态度（请根据您的真实感受，在1-5分中选择一项，1=非常不赞同，5=非常赞同））

7. 【单选】我支持将AI技术引入思政课教学。

非常不赞同

非常赞同

8. 【单选】AI能够有效提升思政课的吸引力和课堂“抬头率”。1 2 3 4 5

非常不赞同

非常赞同

9. 【单选】相比于传统教学方式，我更期待AI赋能后的思政课堂。

非常不赞同

非常赞同

10. 【单选】AI可以帮助思政课实现“因材施教”和个性化学习。

非常不赞同

非常赞同

11. 【单选】我认为AI在思政课中的应用不会削弱教师的价值引领作用。

非常不赞同

非常赞同

12. 【单选】我担心过度依赖AI会影响自己独立思考能力的发展。

非常不赞同

非常赞同

第四部分：AI融入思政课的形式与手段

13. 【排序】请您对以下AI融入思政课的形式，按“吸引力从高到低”排列（最吸引您的排第1，依次类推，排完6项即可；若认为某项完全不必要，可排在最后）。【排序题】

AI助教/智能学伴——提供24小时知识点答疑与互动支持
虚拟仿真/沉浸式体验——通过VR/AR“亲历”红色历史场景或重大历史事件
AI智能备课——教师借助AI生成鲜活的教学案例与时政素材
智能学情分析——通过大数据分析学生知识薄弱点，推送个性化学习资源
AI辅助作业批阅与智能评价
数字人思政课——以数字人形式呈现教学内容

14. 【多选】您希望AI以什么样的角色融入思政课?（请选择所有符合的选项）【多选题】

A. 辅助工具——帮助教师提高教学效率，减轻重复性工作

B. 学习伙伴——陪伴学生自主学习和探索

C. 资源平台——提供丰富的学习资源和案例

D. 评价助手——帮助精准评估学习效果

E. 不建议AI融入，保持传统教学

15. 【单选】您认为AI融入思政课最应该优先应用于哪个环节?

A. 课前备课与资源准备

B. 课堂互动与教学呈现

C. 课后辅导与作业批改

D. 学习评价与学情分析

E. 实践教学与课外延伸

第五部分：风险认知与伦理态度

16. 【多选】您认为AI融入思政课可能带来哪些风险?（请选择所有符合的选项）【多选题】

A. 学生过度依赖AI，独立思考能力弱化

B. AI生成内容可能存在价值偏差或意识形态风险

C. 师生之间情感联结与思想交流被削弱

D. 学生个人信息与数据安全问题

E. AI生成内容导致学术诚信问题（如抄袭、代写作业）

F. “信息茧房”问题——算法推荐导致视野窄化

G. 其他（请注明）

17. 【单选】对于AI在思政课中的应用边界，您的态度是?

A. 应大力推广，全面融入各环节

B. 应适度引入，明确技术辅助的定位

C. 应谨慎使用，仅在特定环节尝试

D. 不应引入，思政课应保持传统教学模式

18. 【多选】您认为教师在AI融入思政课后应承担怎样的角色?（请选择最重要的3项）【多选题】

A. 价值引领者——把握正确的政治方向和价值导向

B. 学习设计师——设计教学方案与学习路径

C. 情感陪伴者——提供情感滋养与精神塑造

D. 技术审核者——审核AI生成内容的准确性与合规性

E. 以上角色都应承担（若选此项，则无需选其他项）

第六部分：期望与建议

19. 【多选】您希望思政课在AI时代增加哪些内容?（请选择所有符合的选项）【多选题】

A. AI伦理与科技向善相关内容

B. 数字素养与批判性思维训练

C. 科技思政——结合行业前沿案例开展教学

D. AI时代的价值观辨析与立场选择

E. 其他（请注明）

20. 【单选】在“毛概”课的日常学习中，您最希望AI帮助您解决哪方面的实际困难?

A. 理解抽象的理论概念和核心思想（如“新民主主义革命”“社会主义初级阶段理论”等）

B. 将理论知识与当前时政热点和现实问题相结合

C. 高效阅读和梳理经典原著、重要文献及讲话稿

D. 完成课程作业、实践报告或论文写作的前期资料搜集

E. 复习备考，快速梳理知识脉络和重点考点

21. 【多选】如果将AI深度融入本学期“毛概”课的教学，您对以下哪些具体应用场景最感兴趣?（请选择最重要的3项）【最多选择3项】

A. AI模拟历史人物或革命先驱的对话场景（如与李大钊、毛泽东等人物“跨时空问答”）

B. AI智能梳理“毛概”课的理论体系脉络，自动生成时间轴与逻辑框架图

C. AI辅助解读最新时政热点，并自动关联教材中的对应理论知识点

D. AI扮演辩论对手，在课堂上围绕现实议题（如共同富裕、科技自立自强等）进行正反方模拟辩论

E. AI根据您的答题情况和知识薄弱点，个性化推送“毛概”课专项练习题和阅读材料

F. AI辅助小组协作完成课程实践项目（如乡村振兴调研、红色文化数字化策展等）

22. 【单选】目前AI大模型在回答中国特色社会主义理论体系相关内容时，有时会出现表述不严谨或与教材表述不完全一致的情况。您认为AI生成的相关解读内容，其可靠程度如何?

A. 基本可靠，但需要教师或教材进行最终把关和纠正

B. 有一定参考价值，但必须经过教师确认后才能使用

C. 仅供参考，风险较大，应优先以教材和课堂讲授为准

D. 不可靠，不建议在“毛概”课学习中使用AI生成的政治理论内容

23.【开放题】除了以上方面，您对AI融入高校思政课（特别是本学期的“毛概”课）还有哪些具体的建议、顾虑或期待?（如:希望老师怎么用AI、不希望AI做什么、对考核方式的想法等）