2026年阳江市高中语文青年教师“文论·设计·转化”主题研讨活动（第三期）·线上参会调查问卷

一、基本信息（实名签到·到会人数统计）
1.
1. 您的姓名： *
2.
2. 您所在的学校全称： （请填写规范全称，如“阳江市第一中学”）*
3.
3. 您的手机号码： （用于活动记录，确保实名签到）*
*
4.
4. 您的职务/身份：（单选）
参赛展示教师
教研组长/备课组长
普通参会青年教师（教龄五年内）
其他观摩人员
*
5.
5. 您本次线上参会的持续时间：（单选）
全程参与（完整观看了两位老师的展示及所有环节）
大部分时间参与（观看超过一半内容）
部分参与（观看少于一半）
仅登录但未全程观看
二、对展示课例中教学目标的合理性创设的评价
请结合您观摩的两位老师的教学设计，从目标与课标契合度、目标与文论转化关联度、目标可测量性、目标适切性等角度进行评价。
*
6.
6. 您认为本次展示课例1《登高》的教学目标在“体现《普通高中语文课程标准（2017年版2025年修订）》核心素养”方面做得如何？（单选）
非常好，目标清晰且全面覆盖语言、思维、审美、文化四个维度
较好，基本体现核心素养要求
一般，部分维度目标模糊或缺失
较差，与课标理念脱节
*
7.
7. 展示课例1《登高》的教学目标是否有效融入了所选“经典文论”的核心思想，实现了“理论转化”？（单选）
转化自然，文论思想与目标深度咬合，能明显看出理论对文本解读的支撑
有尝试，但文论与目标的结合稍显生硬或表层
文论引入与目标关联不强，近乎“贴标签”
基本没有体现文论转化
*
8.
8. 课例1《登高》教学目标是否具体、可操作、可评价？（例如目标表述中使用“分析”“比较”“阐释”“设计”等可测动词）（单选）
全部目标表述清晰、可测评
大部分目标可测，少量目标较空泛
多数目标笼统，难以课堂检验
目标过于抽象，无法有效评价
*
9.
9. 课例1《登高》教学目标设定的难度与容量是否贴合您所在学校的普通班级学情？（单选）
完全适切，多数学生可达成
稍偏高，但通过引导可完成
明显偏高，普通学生难以跟进
偏低，缺乏挑战性
*
10.
10. 您认为本次展示课例2《祝福》的教学目标在“体现《普通高中语文课程标准（2017年版2025年修订）》核心素养”方面做得如何？（单选）
非常好，目标清晰且全面覆盖语言、思维、审美、文化四个维度
较好，基本体现核心素养要求
一般，部分维度目标模糊或缺失
较差，与课标理念脱节
*
11.
11. 展示课例2《祝福》的教学目标是否有效融入了所选“经典文论”的核心思想，实现了“理论转化”？（单选）
转化自然，文论思想与目标深度咬合，能明显看出理论对文本解读的支撑
有尝试，但文论与目标的结合稍显生硬或表层
文论引入与目标关联不强，近乎“贴标签”
基本没有体现文论转化
*
12.
12. 课例2《祝福》教学目标是否具体、可操作、可评价？（例如目标表述中使用“分析”“比较”“阐释”“设计”等可测动词）（单选）
全部目标表述清晰、可测评
大部分目标可测，少量目标较空泛
多数目标笼统，难以课堂检验
目标过于抽象，无法有效评价
*
13.
13. 课例2《祝福》教学目标设定的难度与容量是否贴合您所在学校的普通班级学情？（单选）
完全适切，多数学生可达成
稍偏高，但通过引导可完成
明显偏高，普通学生难以跟进
偏低，缺乏挑战性
*
14.
14. 您认为两位展示教师在“教学目标”环节最值得肯定的共同亮点是什么？（可多选）【多选题】
能够从单元整体出发确立课时目标
将文论转化为可落地的学习成果（如分析框架、评价量表等）
目标中兼顾了文本细读与思维提升
目标设计有创新性，打破常规套路
其他（请注明）：
三、对本次线上活动形式的评价
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15.
15. 您对本次“线上展示+互动点评”的整体流程安排是否满意？（单选）
非常满意，环节紧凑，时间合理
比较满意，稍有拖沓或仓促
一般，流程设计有改进空间
不满意，线上效果差于线下
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16.
16. 您认为线上展示方式（如屏幕共享、课件呈现、实时语音等）能否清晰呈现教学设计的关键细节？（单选）
非常清晰，能完整捕捉教师思路
较清晰，但部分页面或语言略模糊
一般，技术影响观感
不清晰，建议改为线下或优化直播设备
*
17.
17. 您对“两位教师展示后专家点评”环节的评价是：（单选）
点评深入，紧扣文论转化与目标设计，启发大
点评较到位，但偏向宏观，缺具体改进建议
点评时间太短，不够充分
点评与展示内容脱节，参考价值一般
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18.
18. 相比线下活动，您认为本次线上形式最大的优势是：（可多选）【多选题】
节省交通时间成本，便于广泛参与
可回看或截屏记录，方便后期复盘
减少现场压力，展示教师更放松
能容纳更多观摩教师
其他（请注明）：
*
19.
19. 您认为本次线上活动最大的不足是：（可多选）【多选题】
缺乏面对面互动，交流不充分
网络卡顿或音画不同步影响体验
线上讨论或提问环节组织不活跃
缺少纸质材料或即时资料共享
其他（请注明）：
四、整体评价与开放建议
*
20.
20. 您对本次“文论·设计·转化”主题研讨活动的总体满意度是：（单选）
很满意（90分以上）
满意（75-89分）
一般（60-74分）
不满意（60分以下）
*
21.
21. 您认为本次活动对您今后在教学中“转化经典文论”的启发程度如何？（单选）
启发很大，已有具体改进思路
有一定启发，但还需更多案例支持
启发有限，理论与实操之间仍有距离
几乎没有启发
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22.
22. 如果后续继续举办第四期，您最希望增加的内容是：（可多选）【多选题】
更多不同文论视角的示范课（如西方文论、中国古代文论）
展示教师课后反思与修改过程
专家现场“改课”或重设教学目标
提前提供教学设计文本供参会者预读
增加线上实时分组讨论
其他（请注明）：
*
23.
23. 您对本次活动的组织、技术保障或内容设计还有其他建议吗？（自由填写）
感谢您的认真作答！您的反馈将直接推动我市高中语文教研质量
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