高职理工科学生英语学习动机与策略调查问卷

尊敬的同学: 你好！本问卷旨在了解高职理工科学生在英语学习过程中的动机类型与策略使用情况。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，无对错之分，也不影响您的期末成绩或日常评价，请根据您的实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本个人信息
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1.性别:
男
女
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2.年级:
大一
大二
大三
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3.专业:
机电工程系
计算机应用工程系
石油石化类
安全、工程技术类
其他工科
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4.英语过级情况:
高等学校英语应用能力考试
大学英语四级
暂未通过
第二部分:高职理工科学生英语学习动机量表（改编自 AMTB 模型）
填答说明:请根据您在实际英语学习中的真实感受，在最符合您情况的选项上打“√”。 选项分为 5 个等级:1=完全不符合，2=比较不符合，3=不确定，4=比较符合，5=完全符合。
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M1:我学习英语主要是为了顺利拿到毕业证和通过相关的英语等级考试。
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M2:拥有较好的英语水平能让我获得奖学金或在评优评先中占有优势。
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M3:掌握英语能让我未来的求职过程更加顺利，增加找到好工作的筹码。
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M4:为了能在将来的岗位薪资晋升或职称评定中达到硬性标准，我现在必须学好英语。
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M5:为了顺利通过专升本考试或其他的继续教育选拔，我必须努力学习英语。
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M6:我学习英语是为了能在各类职业技能大赛或英语竞赛中获得荣誉证书。
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M7:家长、老师或学校对英语成绩有硬性要求，我学习英语主要是为了不让他们失望或免受批评。
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M8:考取更多的外语类资格证书（如各类专业英语等级证）能让我的个人简历看起来更丰富。
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M9:我学习英语是为了能够看懂我所学专业的技术文档、产品图纸和设备操作手册。
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M10:掌握专业英语（ESP）能帮助我在未来的实训、工厂实习或岗位技术操作中少走弯路。
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M11:我希望未来在面对进口机械设备或国外软件界面时，能独立进行英语界面解码与故障排查。
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M12:为了能适应未来高新技术行业对“既懂专业技术又懂英语”的复合型技术技能人才的要求，我需要坚持学好英语。
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M13:掌握行业前沿的英文资讯和外文文献，能帮助我更好地跟踪本专业的新技术、新工艺发展。
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M14:在未来的工作中如果遇到技术难题，具备良好的英语能力可以让我直接在国际专业技术论坛或外网寻求解决方案。
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M15:我希望未来有机会进入涉外企业、合资企业工作，或者参与跨国项目合作，因此必须掌握专业英语。
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M16:学习专业英语能帮助我未来在工作岗位上更规范地书写外文工作邮件、技术报告或设备维修记录。
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M17:面对全球化竞争，良好的专业英语沟通能力能让我作为技术人员在职场中具备更强的核心竞争力。
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M18:掌握英语可以为我未来可能遇到的技术出国进修、海外劳务派遣或引进设备培训机会做好准备。
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M19:我对英语国家的文化、社会生活与风土人情抱有浓厚的兴趣。
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M20:我学习英语是为了能够顺畅地与外国友人或不同文化背景的人进行交流。
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M21:我喜欢欣赏英文原版影视作品、听英文歌曲或阅读英文文学作品。
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M22:我希望通过学习英语拓宽自己的国际视野，更好地理解多元文化。
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M23:学习英语本身能给我带来一种智力上的挑战感和克服困难后的成就感。
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M24:我非常喜欢英语这门语言的发音、语调和表达方式，觉得说英语很有魅力。
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M25:用英语思考和表达能够激发我的求知欲，让我享受学习一门新语言的过程。
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M26:在没有任何外在压力的考试或任务要求下，我也愿意主动去接触和学习英语。
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第三部分:高职理工科学生英语学习策略量表（改编自 Oxford SILL 量表）
填答说明:请根据您在英语学习中采用具体方法的频繁程度，选择最符合您情况的数字。 1=从不或极少使用，2=偶尔使用，3=有时使用，4=经常使用，5=总是或极频繁使用。
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S1:在开始英语学习或阅读专业英文资料前，我会先明确自己的学习目标并制定简单的计划。
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S2:在阅读英文技术文档或课文时，我会尝试利用标题、图表和关键词预测主要内容。
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S3:在学习过程中，我会时刻关注自己的注意力是否集中，并及时调整学习状态。
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S4:我会对自己的英语学习效果（如词汇积累量、专业文本理解程度）进行定期自我评估与总结。
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S5:当发现某种英语学习方法效果不佳时，我会主动寻找原因并调整学习策略。
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S6:遇到与专业相关的长篇英文材料时，我会先浏览整体架构，再决定精读或泛读的时间分配。
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S7:我会主动创造或寻找应用英语的机会（例如参加英语角、模拟外企面试、浏览专业外文网站等）。
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S8:我会通过拆解词根词缀或结合专业实物/部件来记忆复杂的专业英语术语。
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S9:遇到结构复杂的英文长难句或技术规范时，我会通过分析语法结构来帮助理解。
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S10:我会频繁借助翻译软件、电子词典或在线数据库等数字化技术工具辅助英语学习。
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S11:在阅读专业英语材料时，我会主动对重点技术词汇和核心句型进行划线、摘抄或做笔记。
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S12:我会通过反复朗读、听写或抄写等方式巩固所学的英语知识。
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S13:在表达或翻译时，我会尝试将英语表达与已有的专业技术知识建立逻辑联系。
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S14:我会尝试用图表、思维导图等视觉化工具来整理和记忆专业英语的词汇系统或技术流程。
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S15:当在英语学习或专业英语阅读中遇到困难时，我会主动向老师或同学请教。
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S16:我喜欢与同学开展小组合作交流，共同探讨并解决英语学习中的难题。
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S17:面对英语基础薄弱和学习中的挫折，我会通过自我心理暗示（如“我可以慢慢进步”）来缓解焦虑。
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S18:在感到英语学习枯燥或产生厌倦情绪时，我会通过奖励自己或短暂休息来调节情绪。
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S19:在课堂或实训环节中，即使担心表达不够准确，我也愿意尝试使用英语回答问题或进行交流。
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S20:在英语学习遇到瓶颈时，我会主动向他人倾诉自己的学习压力，寻求心理支持或方法建议。
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S21:我会留意并观察其他同学在英语学习或专业英语应用中的好习惯，并主动与他们交流学习心得。
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