中小学英语教师文化教学调研问卷

尊敬的老师，您好！
       根据教育部教材局关于中小学学科课程标准改革研究的有关部署，上海外国语大学大中小学外语教材研究基地正在开展英语课程标准改革研究。本问卷旨在了解中小学英语课程中文化教学的实施现状、主要经验、困难问题及改进建议，为课程标准修订、教材建设和课程实施改进提供参考。

       本问卷采用匿名方式，不收集姓名、学校等可识别个人身份的信息。所填数据仅用于本研究，不用于对个人、学校或地区的评价考核，并将严格保密。您可自愿参加，填写过程中可随时退出。

       题目无对错、优劣之分，请您根据实际情况作答，您的真实反馈对我们意义重大。填写并提交问卷即视为您已知悉并同意上述说明。衷心感谢您的支持与配合！
*
1.您的年龄
25周岁及以下
26-35周岁
36-45周岁
45周岁及以上
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2.您的教龄
0-5年
6-10年
11-15年
16-20年
21-25年
25年以上
*
3.您的职称
正高级
高级
一级
二级
其他
*
4.您目前担任的岗位是 【多选题】
教研员
兼职教研员
教研组长
备课组长
英语教师
其他
*
5.您目前任教的年级是（可多选）【多选题】
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
七年级
八年级
九年级
高一
高二
高三
*
6.您所在学校的省份直辖市/自治区
华北地区(京、津、冀、晋、内蒙古)
东北地区(辽、吉、黑)
华东地区(沪、苏、浙、皖、闽、赣、鲁)
华中地区(豫、鄂、湘)
华南地区(粤、桂、琼)
西南地区(渝、川、黔、滇、藏)
西北地区(陕、甘、青、宁、新)
*
10. 您的最高学位是
学士
硕士
博士
其他
*
11. 您的专业是
*
12. 你是否到过其他国家?
是，请填写国家、目的（学习、访问、休假、工作）、停留时长
否
*
13. 您是否参加过与“文化教学”相关的培训或工作坊或教研活动?
A.是，请填次数:
B.否
*
14.您目前使用的教材是
*
15. 请阅读以下陈述，根据您的真实情况选择
不同意不太同意一般比较同意同意
我清楚英语课程标准中“文化意识”核心素养的内涵。
我清楚英语课程标准中“文化意识”核心素养的内涵。
我清楚英语课程标准中“文化意识”的学段分级目标。
我清楚英语课程标准中“文化意识”的学段分级目标。
我清楚英语课程标准中“文化知识”的内容要求。
我清楚英语课程标准中“文化知识”的内容要求。
我知道跨文化能力的概念和内涵。
我知道跨文化能力的概念和内涵。
我认为英语教学应该同时关注英语文化、汉语文化以及其他文化。
我认为英语教学应该同时关注英语文化、汉语文化以及其他文化。
我认为文化教学应该同时关注国别文化、地域文化、民族文化以及各种群体的文化。
我认为文化教学应该同时关注国别文化、地域文化、民族文化以及各种群体的文化。
我认为外语教学应该增强学生对中国文化的认同。
我认为外语教学应该增强学生对中国文化的认同。
我认为英语教师应真实、全面地展现不同文化。
我认为英语教师应真实、全面地展现不同文化。
我认为英语课程中，文化教学与语言教学同等重要。
我认为英语课程中，文化教学与语言教学同等重要。
我认为语言教学和文化教学是可以结合成一体进行教学的。
我认为语言教学和文化教学是可以结合成一体进行教学的。
不同意不太同意一般比较同意同意
我认为当课时有限时，文化教学应让位于语言教学。
我认为当课时有限时，文化教学应让位于语言教学。
我认为文化教学能够提升学生的英语学习兴趣和动机。
我认为文化教学能够提升学生的英语学习兴趣和动机。
我有能力在英语课上开展文化教学。
我有能力在英语课上开展文化教学。
我有能力对学生的文化意识进行评价。
我有能力对学生的文化意识进行评价。
我愿意投入时间和精力探索英语课程中的文化教学。
我愿意投入时间和精力探索英语课程中的文化教学。
我愿意在我的课堂上对文化主题进行拓展。
我愿意在我的课堂上对文化主题进行拓展。
*

16. 您开展以下文化教学的频率

从不偶尔有时经常总是
直接使用教材中的文化板块或文化阅读材料。
直接使用教材中的文化板块或文化阅读材料。
对教材中的文化内容进行补充、替换或改编（如增加中国文化或非英语国家文化）。
对教材中的文化内容进行补充、替换或改编（如增加中国文化或非英语国家文化）。
跳过教材中某些文化内容，因为觉得不好教或课时不够。
跳过教材中某些文化内容，因为觉得不好教或课时不够。
将文化板块/文化语篇主要当作阅读理解来处理，重点关注语言知识和答题技巧。
将文化板块/文化语篇主要当作阅读理解来处理，重点关注语言知识和答题技巧。
讲解文化背景知识（如历史、地理、人物介绍等）。
讲解文化背景知识（如历史、地理、人物介绍等）。
组织学生讨论文化现象或议题，表达自己的看法。
组织学生讨论文化现象或议题，表达自己的看法。
引导学生将语篇中的文化与本国/本地区文化进行对比，分析异同。
引导学生将语篇中的文化与本国/本地区文化进行对比，分析异同。
设计角色扮演、模拟对话等活动。
设计角色扮演、模拟对话等活动。
使用音视频、图片等直观素材展示中外文化。
使用音视频、图片等直观素材展示中外文化。
引导学生分析跨文化误解与冲突。
引导学生分析跨文化误解与冲突。
从不偶尔有时经常总是
引导学生讨论外国人对中国人及中国文化的看法。
引导学生讨论外国人对中国人及中国文化的看法。
引导学生用英语向外国人讲述自己的文化故事。
引导学生用英语向外国人讲述自己的文化故事。
开展文化主题的项目化学习活动。
开展文化主题的项目化学习活动。
开展文化主题的跨学科融合教学。
开展文化主题的跨学科融合教学。
引导学生自主探究感兴趣的文化。
引导学生自主探究感兴趣的文化。
引导学生反思自己的跨文化经历（如旅游、与不同文化背景的人交流）
引导学生反思自己的跨文化经历（如旅游、与不同文化背景的人交流）
开设以文化为主题的校本选修课程。
开设以文化为主题的校本选修课程。
17. 除以上提及的教学活动以外，如您还开展其他文化教学活动，请填写:
*
18. 请阅读以下关于教材的陈述，表明您的同意程度
不同意不太同意一般比较同意同意
教材提供了足够的多元文化内容。
教材提供了足够的多元文化内容。
教材提供了足够的中外文化比较视角。
教材提供了足够的中外文化比较视角。
教材中的文化内容与考试考查重点关联较强。
教材中的文化内容与考试考查重点关联较强。
教材设计了多元的文化教学活动。
教材设计了多元的文化教学活动。
教材中文化活动的设计（如讨论、角色扮演）便于课堂实施。
教材中文化活动的设计（如讨论、角色扮演）便于课堂实施。
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19. 您认为当前教材在支持文化教学方面最需要加强的是（多选）【多选题】
增加中国文化内容
增加非英语国家文化
增加文化对比
提供真实的跨文化交际案例
教师用书提供文化背景知识的解释
增加配套课件或数字资源中的文化素材
增加教材中的文化教学活动
其他，请填写
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20. 关于文化教学，您最希望获得哪类专业发展支持?（多选）【多选题】
专题讲座
公开课观摩与评析
教学设计实操工作坊
课标相关内容解读
同行经验分享与教研沙龙
其他，请填写
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21. 您最希望获得哪类文化教学资源?（多选）【多选题】
与教材单元配套的文化教学课件
中外文化资源（语篇、图片、视频、数据等多模态资源）
真实跨文化案例
学生文化意识评价量规或测试题
文化教学设计指南、案例
文化主题校本选修课程方案
其他，请填写
*
22. 您在文化教学中最大的困难或困惑是什么?
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如果您愿意对自己的跨文化能力进行评价，请选择“愿意”进入跨文化能力自评量表的填写（共43条陈述）
愿意
不愿意
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问卷中的“跨文化交际”是指来自不同文化背景的人们之间的交流互动，“不同文化”可指不同国家、不同民族、不同地域等。

请根据您自己的实际情况进行选择。

不了解不太了解一般比较了解非常了解
1. 我了解中国的历史地理和风土人情。
1. 我了解中国的历史地理和风土人情。
2. 我了解中国的经典文学和艺术作品。
2. 我了解中国的经典文学和艺术作品。
3. 我了解中华优秀传统文化。
3. 我了解中华优秀传统文化。
4. 我了解中国儒释道等哲学思想及其对中国文化的影响。
4. 我了解中国儒释道等哲学思想及其对中国文化的影响。
5. 我了解中国近现代发展史。
5. 我了解中国近现代发展史。
6. 我了解当代中国社会、政治、经济和科技等发展现状。
6. 我了解当代中国社会、政治、经济和科技等发展现状。
7. 我了解当代中国在全球发展中的作用。
7. 我了解当代中国在全球发展中的作用。
8. 我了解世界其他国家的历史地理和政治经济等概况。
8. 我了解世界其他国家的历史地理和政治经济等概况。
9. 我了解世界其他国家的文学艺术和经典著作。
9. 我了解世界其他国家的文学艺术和经典著作。
10. 我了解世界其他国家的社会禁忌和文化习俗。
10. 我了解世界其他国家的社会禁忌和文化习俗。
11. 我了解世界其他国家的生活方式和交际风格。
11. 我了解世界其他国家的生活方式和交际风格。
12. 我了解世界其他国家的思维方式、价值观念和宗教哲学。
12. 我了解世界其他国家的思维方式、价值观念和宗教哲学。
13. 我了解世界不同文化的共性和差异。
13. 我了解世界不同文化的共性和差异。
14. 我了解跨文化交际的基本概念。
14. 我了解跨文化交际的基本概念。
15. 我了解跨文化交际的基本原则。
15. 我了解跨文化交际的基本原则。
*

问卷中的“跨文化交际”是指来自不同文化背景的人们之间的交流互动，“不同文化”可指不同国家、不同民族、不同地域等。

请根据您自己的实际情况进行选择。

不符合比较不符合一般比较符合非常符合
16. 在跨文化交际中，我能意识到双方的言行都受各自文化的影响。
16. 在跨文化交际中，我能意识到双方的言行都受各自文化的影响。
17. 在跨文化交际中，我能有意识地去体会对方的感受，理解其中的文化原因。
17. 在跨文化交际中，我能有意识地去体会对方的感受，理解其中的文化原因。
18. 在跨文化交际中，我能有意识地与对方建立友好关系，增强信任。
18. 在跨文化交际中，我能有意识地与对方建立友好关系，增强信任。
19. 在跨文化交际出现问题时，我能从文化差异的角度去理解问题。
19. 在跨文化交际出现问题时，我能从文化差异的角度去理解问题。
20. 在跨文化交际中，我能意识到刻板印象和偏见的影响。
20. 在跨文化交际中，我能意识到刻板印象和偏见的影响。
21. 我认为中国是一个历史悠久绵长，文化博大精深的国家。
21. 我认为中国是一个历史悠久绵长，文化博大精深的国家。
22. 我为自己是中国人感到自豪。
22. 我为自己是中国人感到自豪。
23. 在国际交流中，我乐于向外国人讲述中国故事。
23. 在国际交流中，我乐于向外国人讲述中国故事。
24. 在国际交流中，我能勇敢回应对中国的误解和偏见。
24. 在国际交流中，我能勇敢回应对中国的误解和偏见。
25. 在国际交流中，我敢于表达自己作为一个中国人的立场和观点。
25. 在国际交流中，我敢于表达自己作为一个中国人的立场和观点。
不符合比较不符合一般比较符合非常符合
26. 我关心人类福祉，关注全球性问题和挑战。
26. 我关心人类福祉，关注全球性问题和挑战。
27. 我乐于参加中外人文交流，促进国际理解。
27. 我乐于参加中外人文交流，促进国际理解。
28. 我认同构建人类命运共同体的理念。
28. 我认同构建人类命运共同体的理念。
29. 我认同世界不同文明之间交流互鉴的价值。
29. 我认同世界不同文明之间交流互鉴的价值。
30. 我愿意代表国家参与国际合作和全球治理。
30. 我愿意代表国家参与国际合作和全球治理。
31. 我经常接触和学习世界各国文化。
31. 我经常接触和学习世界各国文化。
32. 在跨文化交际中，我能倾听和观察对方的言行。
32. 在跨文化交际中，我能倾听和观察对方的言行。
33. 在跨文化交际中，我能辨识和描述彼此文化的异同。
33. 在跨文化交际中，我能辨识和描述彼此文化的异同。
34. 在跨文化交际中，我能比较和阐释彼此文化的差异。
34. 在跨文化交际中，我能比较和阐释彼此文化的差异。
35. 我能用汉语和所学外语与外国人进行对话交流。
35. 我能用汉语和所学外语与外国人进行对话交流。
不符合比较不符合一般比较符合非常符合
36. 在跨文化交际中，我会运用非语言手段（如手势、表情等）进行沟通。
36. 在跨文化交际中，我会运用非语言手段（如手势、表情等）进行沟通。
37. 在跨文化交际中，我能敏感捕捉并积极消除误解。
37. 在跨文化交际中，我能敏感捕捉并积极消除误解。
38. 在跨文化交际出现冲突时，我会沉着应对并积极解决。
38. 在跨文化交际出现冲突时，我会沉着应对并积极解决。
39. 在跨文化交际中，我能发挥文化差异的积极作用，促进合作与创新。
39. 在跨文化交际中，我能发挥文化差异的积极作用，促进合作与创新。
40. 在跨文化交际中，我能运用跨文化交际理论知识。
40. 在跨文化交际中，我能运用跨文化交际理论知识。
41. 在跨文化交际中，我能独立思考，表达个人观点。
41. 在跨文化交际中，我能独立思考，表达个人观点。
42. 在跨文化交际中，我能不断反思和审视自己的言行。
42. 在跨文化交际中，我能不断反思和审视自己的言行。
43. 我能自主学习和探索新的陌生文化。
43. 我能自主学习和探索新的陌生文化。
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