盘锦市大洼区农村初中教研管理的现状调查

一、基本信息

1.您的性别:

男

女

2.您的教龄:

5年及以下

6-10年

11-20年

21年以上

3.您的年龄:

20-29岁

30-39岁

40-49岁

50岁及以上

4.您的职称:

二级教师

一级教师

高级教师

正高级教师

5.您的最高学历:

中专及以下

大专

本科

硕士及以上

6.您的职务:

学校中层及以上

专职教师

7.您所任教的年级:

七年级

八年级

九年级

二、现状调查

9.以下部分主要了解您所在的学校的教研团队建设管理现状,请根据实际情况选择。

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1 学校设有专门的教研组织机构。
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2 学校教研团队成员的学科背景和年龄结构搭配合理，能够满足教研需求。
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3 学校教研负责人具备较强的专业引领能力，能有效组织和指导本学科的教研活动。
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4 学校师资团队人员充足，每一科至少保证5名教师以上。
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5 骨干教师的示范和辐射作用在团队中得到了充分发挥，能有效带动团队整体水平提升。
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6 学校教研制度明确（如教研主题提前公示、成果纳入考核），但实际执行时常常打折扣。
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7 教研团队氛围开放，老教师愿意分享经验，新教师敢于提问。
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8 学校对青年教师有针对性的培养计划（如师徒结对、定期指导），且执行效果良好。
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9 教研团队能及时提供专业资料（如最新教材解读、优秀课例、巧妙的教学设计等），帮助解决教学中的具体问题。
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10.以下部分主要了解您所在的学校的教研内容管理现状,请根据实际情况选择。

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1 教研活动的内容紧密围绕日常教学中的重点、难点、易错点、热点问题等展开，实用性强。
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2 教研活动能深入分析教材逻辑、学生学情及分层目标，而非简单分配教学进度或统一教案。
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3 教研中有跨学科融合设计，且提供具体协作方案（如跨学科教师联合备课）。
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4 教研活动能够引入新的教育理念、教学方法或技术手段（如AI助教、智慧教育平台），帮助教师更新教学观念。
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5 教研内容重视学生核心素养（如创新思维、实践能力）的培养。
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11.以下部分主要了解您所在的学校的教研评价与反馈管理现状,请根据实际情况选择。

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1 教研团队有固定的反馈机制（如教研后5分钟问卷、每月1次反馈会议、线上反馈群），能轻松表达对教研活动的意见（如内容难度、时间安排）。
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2 教研中的互动是平等对话（如负责人会询问教师的意见），而非“单向灌输”（如只有负责人讲，其他人记）。
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3 听课、评课等教研活动后的反馈及时、具体，并能提出建设性的改进意见。
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4 教师参与教研活动的主要动力不是为了完成任务，而是为了解决教学问题。
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5 评价主体多元化，除了领导评价，还包括教师自评和互评。
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6 教研激励涵盖多元类型，比如物质激励（如教研奖金、图书券、教具采购补贴）;精神激励（如“教研先锋”称号、例会公开表彰、校园公众号宣传）;发展性激励（如优先参加省级/国家级培训、校级课题申报资格、职称评审加分）;减负激励（如减少1周非教学任务、优先选择教研时间）。
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12.以下部分主要了解您所在的学校的教研组织形式管理现状,请根据实际情况选择。

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1 学校的教研活动形式多样，除了传统的集体备课、听评课，还包括主题式沙龙、课题研究、案例研讨等。
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2 教研活动的频率和时长安排合理，既保证了研究深度，又未给教师增加过重负担。
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3 学校积极利用“互联网+”手段，组织或参与线上教研活动（如观看名师直播、使用网络教研平台）。
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4 学校创造了与城区优质学校或校外专家进行交流学习的机会（如“城乡结对”、专家进校指导）。
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5 学校教研活动设有固定的时间，通常不会被临时的行政事务所挤占（即使情况特殊后续也会补回来）。
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