《“双减”背景下的第二学段数学运算能力培养的实践研究》实验中期学生调查问卷

亲爱的同学们:
大家好！经过一段时间的教学实践与调整，为了了解大家数学运算能力的提升情况，更好地推进课题研究、优化教学方法，我们开展本次中期调查。问卷答案无对错之分，请结合自身真实情况填写，感谢你的真诚配合！
*
1. 与课题研究初期相比，你做数学题的正确率有何变化?
A. 明显提高（错误大幅减少）
B. 略有提高（错误少量减少）
C. 和之前差不多
D. 有所下降
*
2. 现在完成10道四则运算题（如25×4+18）大约需要多久?
A. 3分钟内
B. 3-5分钟
C. 5-10分钟
D. 超过10分钟
*
3. 目前哪种运算仍容易出错?（可多选）【多选题】
加减法
乘法
除法
混合运算
都很少出错
*
4. 做题时主动检查计算过程的频率，相比之前?
A. 更频繁（总是主动检查）
B. 略有增加（有时会主动检查）
C. 和之前一样
D. 更少了
*
5. 现在主动预习/复习运算知识的情况是?
A. 每天坚持预习复习（比之前更规律）
B. 经常预习复习（比之前次数增多）
C. 偶尔预习复习（和之前差不多）
D. 从不预习复习
*
6. 遇到不会的运算题时，你现在更倾向于?
A. 先自己查书/梳理思路，再问老师
B. 直接问老师/同学（和之前一样）
C. 尝试独立解决，实在不会就跳过
D. 比之前更愿意主动请教
*
7. 做运算题时使用草稿纸的情况，相比之前?
A. 所有题都规范使用（比之前更认真）
B. 复杂题必用（使用频率增加）
C. 和之前一样（偶尔使用）
D. 还是很少用/不用
*
8. 课后家长辅导数学作业的情况是否有变化?
A. 辅导更有针对性（围绕运算难点）
B. 辅导次数增多
C. 和之前一样
D. 不再辅导/辅导减少
*
9. 现在导致你计算错误的主要原因是?（可多选）【多选题】
抄错数字/符号（比之前减少）
进退位错误（比之前减少）
口诀记错（已基本克服）
步骤混乱（偶尔出现）
几乎无此类错误
*
10. 与初期相比，以下运算类型对你来说难度变化是?（可多选）【多选题】
A. 加减法进退位（难度明显降低）
B. 多位数乘法（难度略有降低）
C. 带余数除法（难度变化不大）
D. 混合运算顺序（仍有困难）
E. 所有类型难度都大幅降低
*
11. 现在你的运算错误更多是因为?
A. 偶尔粗心（比之前减少）
B. 方法不熟练（但比之前有进步）
C. 题目理解不透彻（极少出现）
D. 计算速度仍慢（但有所提升）
*
12. 目前的数学作业量对你来说是否合理?
A. 合理，能高效完成且有时间巩固运算
B. 基本合理，偶尔需要额外花时间
C. 偏少，想多做些运算练习
D. 偏多，完成吃力
*
13. 相比课题初期，你在数学运算学习上的压力变化?
A. 明显减轻（更有信心）
B. 略有减轻
C. 和之前一样
D. 有所增加
*
14. 现在你对数学课的感兴趣程度?
A. 很感兴趣（比之前更喜欢）
B. 一般感兴趣（和之前一样）
C. 不太感兴趣（但比之前略有改观）
D. 不感兴趣
*
15. 你觉得这段时间的数学运算教学，哪些方面帮助你进步了?（可多选）【多选题】
A. 题型讲解更清晰
B. 练习设计更有针对性
C. 纠错方法更实用
D. 课堂互动更有趣
E. 没有明显帮助
简答题:你希望老师在后续数学运算教学中，继续保持哪些做法或做出哪些改进?
问卷星提供技术支持
举报