“国培计划(2025)”——重庆市“基础教育名班主任”培养对象培训(小学)调查问卷

老师您好!

         感谢您在百忙之中参与本次问卷调查。衷心欢迎您参加本次“国培计划(2025)”——重庆市基础教育名班主任培养对象培训(小学)项目!为准确把握各位学员专业成长发展现状及需求,以及对本次培训的期待和意愿,切实提升培训的针对性和实效性,特开展本次问卷调查。
        本次调查采取匿名形式,遵循保密原则,调查结果仅用作培训方案的制定和课程设计的参考,不会泄露您的任何隐私信息,更不会对您的工作生活造成任何不利影响,故烦请如实填写。

        最后,再次真诚感谢您的支持与合作!

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1.

您从事班主任工作的累积年限为:

1-3年
4-10年
11-15年
16年及以上
未从事
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2.

您所在学校的地理位置:

城市(区县中心城区)
城镇(区县下属城镇)
农村
其它
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3.
您现在的最高学历是:
中专(高中)
大专
本科
硕士研究生
博士研究生
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4.
您目前的职称是:
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
其他
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5.
您是否获得过区(县)级及以上德育类荣誉称号(仅限于市区(县)政府和市区(县)教委(教育局)等教育主管部门):【多选题】
市(区)优秀班主任
市(区)优秀辅导员
市(区)优秀德育工作者
其它
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6.
您是否曾参加(或指导)过市区级班主任基本功竞赛(仅限于班主任基本功竞赛):
不清楚
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7.
最能吸引您主动担任班主任的因素是: 【多选题】
职称评审优先权
专项绩效奖励
减少课时量
来自家长、领导的认同
更多国内外培训机会
学生成长发展带来的快乐
其他
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8.
您在班级管理中最常遇到的问题是:【多选题】
学生心理问题
特困学生教育(如多动症等)
家校沟通困难(如家长配合度低)
学生纪律问题
学困生转化效果不佳
班级文化建设缺乏特色
班级活动缺乏实效性
突发事件处理(如校园欺凌、安全事故)
其它
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9.
您认为班级建设的主要功能是:
保证教学秩序
满足学生成长发展需要
学生自我发展诊断
矫正不良行为
其他
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10.
您认为理想的班级样态是:
班级秩序井然,学生文明守纪
班级凝聚力强,学生集体意识强
班级民主和谐,学生独立自主
班级学习氛围浓,学生成绩优秀
其它
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11.
您认为班主任的主要任务是【最多选择3项】【多选题】
班级建设
完成学校布置的各项事务性工作
促进学生全面成长发展
开展丰富班级文化活动
强化班级管理,确保班级秩序
加强校家社联系
协调各学科任课教师协作
问题学生转化
其它
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12.
您心目中理想的学生形象是【最多选择3项】【多选题】
热爱学习
文明有礼
责任感强
乐于助人
才艺出众,落落大方
德智体美全面发展
独立自主
能力出众(主要指交流、沟通、合作、创新等能力)
其它
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13.

您认为班主任最重要的专业能力是【最多选择5项】

【多选题】
价值教育能力
班级发展规划能力
班级管理能力
班级活动策划能力
班级文化建设能力
研究学生能力
班本课程开发能力
沟通协调能力
资源统合能力
终身持续学习力
依法执教能力
特殊问题学生教育转化能力
家庭教育指导力
心理健康指导力
其它
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14.

学期初,您一般采取         方式制定班级发展目标:

自己独立制定
事先征寻学生干部意见
自己制定后再告知学生
全班同学一起商议
其他
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15.
在“学生个体”与“班级集体”的发展目标价值取向上,您更倾向于         
学生个体发展导向
班级集体发展导向
“学生个体发展”与“班级集体发展”相互促进
不好判断
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16.
假如您所在班级要进行环境布置,您一般采取的方式是             
教师直接布置
征求班干部意见
全班公示后征求意见
发动每位学生参与讨论
其他
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17.
在您的班级里,班级岗位设置情况是               
100%学生参与
75%以上的学生参与
50%—70%的学生参与
50%以下的学生参与
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18.
有人说“没有教不好的学生”, 在您的教育理念中,对这句话的看法是                
完全不赞成
比较相信
将信将疑
不赞同
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19.

当您对班级建设提出某项不合理要求时,学生可能会               

听从老师安排
默不作声
主动提出反对意见
不确定
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20.
当班级某位学生与其他班学生发生矛盾纠纷后,您最有可能的处理办法是              
先让他自己处理
仅教育该学生
发动全体学生帮助教育他(她)
全体学生共同反思
其他
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21.
假如您的班级在学校周考评中获得最佳班级称号时,您将            
重点表扬做出主要贡献的班委
重点表扬所有班委
表扬班委同时,也表扬全体学生
表扬全体学生而不再表扬班委
其他
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22.

您希望通过培训解决的实际问题是【最多选五项】:

【多选题】
如何进行压力和情绪管理
如何平衡教学与班主任工作负担
如何与家长有效沟通
如何针对性制定班级规则
如何设计主题班会德育活动
如何进行个性化的班级文化建设
如何应对校园欺凌与案例事件
如何进行特殊问题学生的教育转化
如何提升专业素养及科研能力
其他
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23.
您认为您最需要在哪些方面得到培训:【多选题】
师德师风
学生评价能力
情绪调控能力
学生价值教育能力
开拓视野,了解外界信息
教育基本理论知识
处理应急事件能力
管理建设班集体能力
班级主题活动设计与实施能力
教育科研
家校沟通
特殊问题学生转化
相关法律知识
心理健康教育
政策法规
其它
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24.

您参加培训期待的收获是:

【多选题】
获得适用的班级建设新知识
获得新的班级建设理念
理顺班级工作的一些模糊概念
提升信息技术能力
班主任专业发展规划更加清晰
了解成为名班主任的相关路径
加强(师生、家校)沟通技巧
问题学生教育的基本策略
其他
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25.

您对本次培训所希望的师资是:

【多选题】
教育行政部门人员
高校教育专家
市、区研修机构教研员
基层学校德育领导
一线优秀班主任
其它
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26.

您对本次培训所希望的培训方式是:

【多选题】
专题报告、双向交流
案例研习、经验反思
现场观摩、对话创生
名校访学、参观交流
跟岗研修、模拟实践
网络研修、丰实经验
外出考察、开阔视野
个人反思、任务学习
展示分享、成果物化
其它
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27.
您希望培训中增加的实践环节是:
实地观摩本地优秀班主任班级建设案例
分组设计班级建设实践方略
分组设计班级活动方案并现场点评
模拟处理典型问题(如学生冲突、家长投诉)
其他
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28.
您是否有意愿分享自己的班级建设经验:
愿意(如案例分享、小组研讨主持)
暂不考虑
其他
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29.
培训结束后,您希望获得的持续支持是:【多选题】
建立线上交流群(与专家、同行长期沟通)
定期推送班主任实用资源包(如班会教案、教育案例)
训后1—2次跟踪指导(如线上答疑、案例会诊)
优秀学员经验分享会(半年/一年后)
其他
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30.

最近三年来,您阅读过的教育专业书籍有哪些?【开放题,请写出书名】

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31.

您希望您班级的学生在几年后(毕业时)在哪些方面有所发展?您自己目前对学生的发展主动作过何种规划或措施?【开放题】

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32.

您对培训的其他建议是【开放题】:

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