小学家校协同育人及家庭教育指导现状调查问卷（教师卷）

尊敬的各位老师：您好！在教联体一体化办学、双减落地、五育并举的新时代背景下，家校协同育人是落实立德树人根本任务的关键抓手。《家庭教育促进法》明确要求学校常态化开展家庭教育指导，助力构建家校社协同育人新格局。

为全面摸排教联体内教师开展家庭教育指导的工作现状、现实困难与专业需求，系统梳理家校共育工作短板，科学搭建一体化家庭教育指导课程体系，特开展本次匿名调研。问卷答案无优劣之分，所有数据仅用于课题研究与教师专业发展赋能，请您结合工作实际如实填写。
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个人教龄:
A.5 年及以下
B.6-10 年
C.11-20 年
D.20 年以上
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任教学段:
A. 低段（1-2 年级）
B. 中段（3-4 年级）
C. 高段（5-6 年级）
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现任岗位:
A. 班主任
B. 学科科任教师
C. 德育干部 / 行政管理人员
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是否有班主任工作经历:
A. 是
B. 否
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主动针对家庭教育方法、亲子关系优化开展专项家校沟通的频率:
A. 常态化每周开展
B. 每月 1-2 次
C. 每学期 1-2 次
D. 仅学生出现问题时沟通
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发现学生存在行为偏差、心理困扰、适应困难等问题时，您的处理方式:
A. 校内先行开展个别疏导与行为矫正
B. 及时联动家长，同步反馈问题并要求家庭配合
C. 家校协同分析问题根源，共同制定个性化共育方案
D. 受精力与专业限制，难以深度介入
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教联体将搭建德育名师、心理教师、骨干班主任专业团队，开设个案帮扶诊疗服务。在学生特殊案例转介工作中，您最需要的支持是:
A. 标准化转介流程、清晰的工作规范
B. 专业团队全程接手，减轻一线教师工作压力
C. 案例跟踪反馈机制，形成闭环共育管理
D. 优化评价考核机制，杜绝问题化问责
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日常家校沟通的核心内容（可多选）【多选题】
A. 学生学业情况、作业质量与学习状态反馈
B. 学生在校纪律、行为规范、集体生活表现
C. 学生情绪变化、人际交往、心理健康状况
D. 家庭教育理念普及、教养方法实操指导
E. 儿童成长规律、心理发展常识科普
F. 家校矛盾协调、特殊学生问题协同处置
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日常开展家庭教育指导常用方式与工具（可多选）:【多选题】
A. 结合心理学常识，开展学生与家长情绪疏导
B. 提供可落地、可操作的家庭教养策略与规则模板
C. 推送优质育儿书籍、科普文章、家庭教育资源
D. 组织班级家长互助分享，推广优秀共育经验
E. 以工作通知、要求传达为主，缺少专业化指导
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您认为当前开展家庭教育指导工作的主要阻碍（限选 3 项）:【最多选择3项】
A. 儿童心理、家庭教育、危机干预等专业知识储备不足
B. 教学任务繁重、事务性工作繁杂，时间精力有限
C. 部分家长教育理念固化、配合度低，家校共识难达成
D. 缺乏教联体统一的课程资源、指导方案与实操手册
E. 学校缺乏配套激励机制，家庭教育指导工作认可度不足
F. 面对心理问题、特殊家庭、极端个案，缺少专业团队协同支持
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您最需要的家庭教育专项培训内容（可多选）:【多选题】
A. 小学各学段学生心理特点、常见成长问题干预
B. 高效家校沟通技巧、家校矛盾柔性化解策略
C. 个案辅导、心理识别、轻度情绪问题疏导方法
D. 体验式家长课堂、班级家校共育活动组织设计
E. 特殊家庭、问题学生的家校协同帮扶模式
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我清楚知晓学校教师开展家庭教育指导的法定职责与工作要求。
非常不同意
非常同意
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家庭教育指导是教师育人工作的重要组成部分，应融入日常教育教学。
非常不同意
非常同意
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当前部分家长育人责任弱化，过度依赖学校教育，家校共育失衡问题突出。
非常不同意
非常同意
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我具备开展基础家庭教育指导、疏导亲子矛盾的专业能力。
非常不同意
非常同意
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传统家长会、单向通知式家校沟通，已无法满足新时代家校协同需求。
非常不同意
非常同意
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结合教联体一体化发展模式，对于共建共享家庭教育指导课程、构建区域家校协同育人体系，您有哪些工作建议？是否愿意参与课程研发、案例分享、课堂实施等相关工作？

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